又到了九月開(kāi)學(xué)時(shí)，“開(kāi)學(xué)緊張癥”又開(kāi)始在孩子之間流行起來(lái)。

　　從“自由散漫”到進(jìn)入幼兒園，從簡(jiǎn)單的幼兒園到正式的學(xué)校，從寬松的暑假到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每到開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子們就容易產(chǎn)生緊張情緒，這是本來(lái)是很正常的事情。但是對(duì)于太過(guò)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，尤其是新入幼兒園或者新入小學(xué)的小朋友，就會(huì)感到格外緊張，因?yàn)槊鎸?duì)陌生的環(huán)境，孩子會(huì)感到不適應(yīng)，從而產(chǎn)生緊張情緒或者焦慮情緒，這在精神心理學(xué)上稱為：適應(yīng)障礙。

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子的適應(yīng)障礙會(huì)以各種各樣的形式表現(xiàn)出來(lái)，如：便秘，腹痛、惡心或者頭痛、嘔吐等，這些癥狀往往查不出軀體問(wèn)題。有些小朋友會(huì)在學(xué)校打架，逃學(xué)、離家出走，以此來(lái)反抗父母，有些的小朋友會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫、焦慮行為；最嚴(yán)重的情況是孩子產(chǎn)生抑郁情緒和輕生念頭，甚至產(chǎn)生自傷、自殺行為。

　　雖然表現(xiàn)各異，但這些表現(xiàn)都是因?yàn)楹⒆訉?duì)新環(huán)境、新情況以及各種生活事件的不適應(yīng)造成的。所以，當(dāng)家中有孩子要面對(duì)新環(huán)境、新情況的時(shí)候，家長(zhǎng)要有“預(yù)防”意識(shí)，并以寬容的心態(tài)對(duì)待。來(lái)舒緩孩子的精神壓力。

　　因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，孩子自己也在本能地做適應(yīng)努力，家長(zhǎng)應(yīng)該以寬容并積極的心態(tài)加以疏導(dǎo)，幫助孩子降低心理應(yīng)激程度，增強(qiáng)適應(yīng)力。針對(duì)一些性格上本來(lái)就存在不大適應(yīng)環(huán)境的孩子，家長(zhǎng)還可以事先帶孩子熟悉新學(xué)校的環(huán)境、告訴孩子自己的一些經(jīng)驗(yàn)等。不過(guò)，要注意的是，家長(zhǎng)請(qǐng)不要過(guò)分小題大做，因?yàn)檫@樣反而會(huì)給孩子造成壓力。

　　此外，美國(guó)有心理學(xué)專家還發(fā)現(xiàn)，針對(duì)孩子學(xué)校適應(yīng)力的問(wèn)題，父母和老師間友好的交談對(duì)孩子和老師的關(guān)系非常有幫助，因?yàn)楹⒆尤绻�看到自己的父母和老師相處得很好，他和老師在一起的時(shí)候會(huì)感覺(jué)更加舒服，就更容易信任老師。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，并教他一些與人交往的技巧，這些都是幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境的好辦法。