媽媽手跡一：寶寶半歲了，最近他看見書、雜志就抓，咿咿呀呀地撕著玩，十分開心。對于這個“撕書王”，我真的很頭疼，不知道該怎么辦。

　　媽媽手跡二：寶寶現在一歲了，尤其喜歡模仿爸爸看報紙，每次看到爸爸在沙發(fā)上看報紙，他就主動拿起一張報紙，裝模作樣地看起來，卻不知道自己把報紙拿倒了。

　　媽媽手跡三：寶寶已經能認識一些字了，今天我?guī)�他上街，他指著一個廣告牌，十分興奮地對我說：“媽媽，這個是‘一’，我知道！”

　　相信你也和上面那位寫育兒日記的媽媽一樣，對寶寶的閱讀十分關注，并總有這樣、那樣的擔憂：我的寶寶撕書怎么辦？不會閱讀怎么辦？選擇什么樣的書給寶寶呢？如何引導？但事實并沒有你想像中的那么糟，寶寶通過色彩、圖像、成人的語言以及文字來理解以圖畫為主的讀物的活動，其實都是閱讀。尤其是我們常見的幼兒玩書、撕書甚至吃書等活動，這實際上是一種寶寶的準閱讀活動，孩子用行動在向你表明：“我對書很有興趣！”因此作為父母的你不必擔憂。

　　什么時候開始早期閱讀呢？專家的建議：從9-12個月開始。同時，對于孩子閱讀的引導，要根據幼兒身心發(fā)展的特點而進行，切不能操之過急。本文特邀幼兒心理專家、幼兒資深出版編輯、有經驗的媽媽與您一起來聊聊這一話題，為你指點迷津。

　　第一步：玩書（9個月-2歲）

　　閱讀特點及對策：

　　9個月-2歲的寶寶活潑好動，把書作為玩具，喜歡撕書、咬書、玩書，父母不必干涉他或要求他。這一階段是寶寶的前閱讀時期和語言的萌芽期，父母的任務就是讓孩子對書感興趣，讓他喜歡書，因此寶寶要怎么翻、怎么看、怎么玩，都隨他。

　　適合的圖書：

　　1、塑料的洗澡書，這種書可以讓孩子在洗澡時邊玩邊看。

　　2、布書，也是不易撕壞的，比較適合這個階段的寶寶。

　　3、立體書，可以展開成立體模型的玩具書，可引起孩子的興趣和好奇心，激發(fā)孩子的想象力和動手能力。

　　4、毛毛書，通過孩子的觸覺來認知，并引發(fā)閱讀的興趣。

　　編輯推薦閱讀方法：

　　1、愛的氛圍里來閱讀。當你抱著孩子念一本書或哼唱一段童謠時，溫柔的撫摩、輕聲的言語和深情的眼神，不僅是寶寶能感受到你深深的愛，更能在這種愛的氣氛中，對閱讀活動本身產生興趣。

　　2、同向閱讀法，這是一種很好的親子閱讀方法。建議媽媽將寶寶放在膝蓋上，把寶寶抱在懷里，一起來閱讀，時間最好是10-15分鐘。比如念兒歌：“小兔子過橋，跳跳。小螃蟹過橋，爬爬。小袋鼠過橋，抱抱。”媽媽可以根據節(jié)奏提起、放下自己的腳跟，有節(jié)奏地做肢體動作，來增強閱讀的趣味性。

　　媽媽經驗談：

　　1、撕過兩套書后，正式閱讀開始。我家寶寶8個月開始接觸書，當時我給他看的是一些印有大圖和簡單文字的書籍，但寶寶一直在撕。撕過兩套書過，他就正式開始閱讀了。

　　2、第一套書——科學認知書。我正式給他閱讀的第一套書是由英國DK出版社出版的兒童目擊者系列圖書，主要是科學認知方面的，有介紹小蝌蚪、鴨子等動物是如何長大的。這套書通過寫實的圖畫、照片，來反映動物長大的過程，上面字很少，寶寶十分喜歡。

　　3、用書來引導孩子生活習慣方面：1歲左右，我給他看《嘟嘟熊》系列叢書，通過嘟嘟熊的故事，孩子養(yǎng)成了吃飯前洗手、按時睡覺等正確的生活習慣。想象力方面：我覺得童話故事的書是最佳選擇，一方面畫面美，一方面故事內容好。例如：河北少年兒童出版社出版的《小不點叢書》就很不錯。

　　第二步：認知閱讀（2-3歲）

　　閱讀特點及對策：

　　這一階段的寶寶會簡單的命名，并開始認知生活中的各種事物，他常常說話時伴有動作，喜歡讓爸爸媽媽讀故事給他聽。此時，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來教孩子進行名詞的學習，另一方面用講故事或對話的方式讀給寶寶聽，注意要一個字一個字慢慢地讀。

　　適合的圖書：

　　圖畫完整、真實、親切，語言感性、上口，內容生動有趣的各種認知、童話書都很適合�！皥D大、字少”是這一時期選書的原則。

　　編輯推薦閱讀方法：

　　1、善用身體語言。和孩子進行親子閱讀時，不要忽視身體語言的利用。模仿是孩子學習的主要方式，父母可以將書中的內容用豐富的肢體語言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內容，并能激發(fā)他的想象力。

　　2、睡前閱讀是最佳時機。幼兒在睡前的淺睡眠時期最容易進行無意識的記憶，睡前的閱讀時期一定要把握。

　　3、父母分工，共助親子閱讀。親子閱讀不僅僅是母親的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能達到事半功倍的效果。由于特質的不同，母親比較適合給孩子念親子故事、兒歌、童話；父親比較適合與孩子一起做游戲、講寓言故事、成語故事。

　　媽媽經驗談：

　　1、識字讀本和實物認知書不可少。這個時期寶寶好奇心很強，建議媽媽選擇一些實物認知和識字的讀本，比如：二十一世紀出版社出版的蒲公英等一系列實物認知方面的圖書。

　　2、選書貴“精”不在多。給孩子的書不能太多，每種選取1-2套就可以了�？茖W認知圖書最好是選那些有真實圖片、照片的書籍。童話書要選擇故事簡單有趣，圖片優(yōu)美，顏色鮮艷，可刺激孩子的感官。

　　3、一書多齡閱讀法。如今很多幼兒圖書都是針對好幾個年齡層的，怎樣來利用呢？媽媽自有一套，比如以“親親自然系列從書”中《草莓》一書為例，如果寶寶2歲，可以讓他看大圖片，看大的字，并教他用手點指，小文字和圖片可以忽略不看。這本書中認識的是草莓，我會買一些草莓回來給孩子邊吃邊認識，讓他從視覺、觸覺、味覺等多方面去認識草莓。到了3歲，再大一些，我就買一些草莓來種，讓孩子照顧，使他從一點一滴的生長過程中來體會草莓是如何長大的。等到孩子再大一些，就可以讓他認識書上有關小圖和小字方面的內容。

　　第三步：分享閱讀（3-6歲）

　　閱讀特點和對策：

　　這時寶寶已經有了自己的喜好，不太喜歡父母照著書上的內容從頭到尾閱讀，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自己感興趣的內容。這一時期父母伴隨孩子進行分享閱讀是個不錯的方法。

　　適合分享閱讀的書：

　　與寶寶的認知、言語發(fā)展水平相適應，貼近他們的生活和興趣點，能激發(fā)他們對閱讀的興趣的圖書。一方面故事主題要貼近寶寶的生活，語言幽默，想象力豐富，為其提供豐富的、刺激性的生活體驗，另一方面圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意，激發(fā)兒童自主閱讀。

　　舒華教授推薦的閱讀方法：

　　1、用手指點、逐字朗讀。分享閱讀需要父母為寶寶逐字逐句朗讀時，用手點指書本上的字，從而引導他注意到每個字的字形（而非不是機械的認字），同時，正確地讀出每一個字的發(fā)音。

　　2、不斷重復寶寶閱讀的內容需要不斷地重復、再重復。媽媽可以先讀一句，寶寶跟著讀一句，然后媽媽再和寶寶一起讀，最后逐漸過渡到寶寶自己獨立閱讀。通過這種模仿的方式，寶寶開始從被動聽別人講故事，逐步過度到自己主動讀故事。父母需要在這個過程中對寶寶進行不斷地鼓勵和表揚。

　　3、書本知識生活化為了增強和激發(fā)寶寶閱讀的興趣，建議媽媽們根據圖書將書本上的知識與生活認知結合起來。比如，在和寶寶一起讀過海洋動物書后，帶他去海洋館看看海豚、海豹到底是長成什么樣子；看過植物書后，則可一起去植物園逛逛認識各種可愛的植物。這樣就可以使閱讀變得更有趣。

　　成長的過程是點滴積累、循序漸進的，寶寶早期閱讀亦是如此。正如世界上沒有兩片完全的相同的樹葉，每個寶寶總有自己獨特的成長特點，細心的媽媽只要抓住寶寶早期閱讀的主要特點適當引導，就可以了，相信寶寶一定會帶給你很多驚喜。