唐英是只有初中文化的成都下崗女工，不久前被全國婦聯(lián)等九部委聯(lián)合授予“為國教子、以德育人好家長”稱號(hào)。教育專家陳興如此評(píng)價(jià)：唐英的教子經(jīng)，為中國的“雙低家長”(低收入、低學(xué)歷)提供了新思路：培養(yǎng)子女成材，不一定非要有高文化素質(zhì)的家長和高投入不可。

　　唐英家有一位鄰居是畫家，他曾對(duì)唐英說：“你一定要讓孩子學(xué)點(diǎn)兒藝術(shù)。未必要吃這碗飯，但他的氣質(zhì)和修養(yǎng)將因此與眾不同，他的人生也將因此而精彩。”兒子郭首宇出生后，一直很調(diào)皮，不到3歲，唐英就讓他去學(xué)書法和畫畫，她想讓過于好動(dòng)的兒子安靜下來。

　　去少年宮學(xué)書法的第一天，幾十個(gè)孩子和家長滿滿地?cái)D在一間不大的教室里，老師在臺(tái)上講，家長們?cè)谂_(tái)下認(rèn)真地聽，并做筆記。家長們擔(dān)心孩子聽不懂，他們回家后可以再給孩子講一遍。而唐英把兒子交給老師后，就準(zhǔn)備走出教室。郭首宇帶著哭腔說：“媽，小朋友都有爸爸媽媽陪，你也別走嘛！”唐英鄭重其事地對(duì)兒子說：“媽什么也不懂，別指望媽媽給你多大幫助，你必須靠自己�！�

　　老師那一節(jié)課講的是如何折宣紙。郭首宇因?yàn)椴粔驅(qū)Ｐ�，年紀(jì)又小，老師講的他根本沒記住�；丶液螅�面對(duì)老師布置的家庭作業(yè)，他一籌莫展。

　　吃完飯，唐英對(duì)郭首宇說：“為了讓你記住今天的教訓(xùn)，我們走路去你老師家。”他們家離老師家有10公里路，母子倆走了兩個(gè)多小時(shí)。到后來，走得雙腿發(fā)軟的郭首宇哭著哀求：“媽，我腳板都走腫了，我們搭車去吧！”望著可憐巴巴的兒子，唐英心里又酸又痛，但她還是硬著心腸搖了搖頭。到老師家時(shí)，已是晚上10點(diǎn)。唐英讓兒子去敲門，郭首宇不敢，怯生生地說：“老師都睡了！”唐英想，這次兒子遭受的為難越多，他的教訓(xùn)就越深刻。于是，她板起臉說：“那我們就在這里等到天亮吧！”沒辦法，郭首宇只好一臉委屈地敲開了老師家的門。那天，在回家的路上，郭首宇認(rèn)真地說：“媽，以后我會(huì)認(rèn)真聽講的，不懂的地方就問老師。像今天這樣，好丟人喲！”

　　“我不懂！別來問我！”在此后的很多年里，這是唐英對(duì)兒子說得最多的一句話。她清楚，這正是她的劣勢，但她要利用劣勢鍛煉出孩子的獨(dú)立自主能力。正是因?yàn)樘朴⒌摹安欢�”，兒子成了班上最愛提問的學(xué)生。“會(huì)提問的孩子學(xué)得最快！”唐英將此總結(jié)成一個(gè)教子經(jīng)驗(yàn)：甩手教育！也就是“逼”孩子自己去問、去弄懂。

　　和郭首宇一起學(xué)書法和國畫的小朋友，大都家中經(jīng)濟(jì)條件很好，他們可以隨便在潔白的宣紙上亂寫亂畫，但郭首宇卻沒這么優(yōu)越的條件。唐英對(duì)他限量供應(yīng)紙和墨，要求他下筆之前一定要做到心中有數(shù)。有一段時(shí)間，他有些浮躁，作品的質(zhì)量很差。一天，唐英拿著他厚厚一沓作廢的畫作，心平氣和地對(duì)他說：“你這樣馬虎，且不說是否對(duì)得起老師和家長，至少對(duì)不起這么好的紙！”郭首宇撇了撇嘴，一副滿不在乎的表情。第二天剛好是星期天。下崗后的唐英正在一家模具廠的加工車間打臨工。她給兒子借了一輛兒童自行車，讓他跟在自己身后，他們騎了整整一個(gè)小時(shí)，才趕到工廠。唐英問：“你知道媽媽為什么舍不得花一元錢坐公交車來上班嗎？因?yàn)槲乙惶炀湍転槟闶∠乱粡埿�紙錢！”郭首宇有些不好意思地低下了頭。

　　那是一個(gè)炎熱的夏天，郭首宇在那間嘈雜的車間里陪著母親呆了整整八個(gè)小時(shí)。唐英告訴他，她每加工一顆螺絲，可以掙5毛錢。她讓郭首宇數(shù)一數(shù)，加工一顆螺絲，她會(huì)掉多少顆汗水。郭首宇數(shù)了一下，6-8顆。那一天，唐英一共掙了21元錢，這差不多是郭首宇這幾天浪費(fèi)掉的宣紙錢。唐英輕聲問：“兒子，你覺得媽媽掙錢辛苦嗎？”從那以后，郭首宇成了班上最勤奮好學(xué)的學(xué)生。