楊玲提到，盧丞雖然文化水平不高，但每次挑戰(zhàn)都認(rèn)真完成，有一次他在楊玲陪伴下來(lái)到一家私房菜應(yīng)聘，最后因文化水平的原因，他選擇了其他工作。 “那個(gè)地方豪華了點(diǎn)，感覺(jué)自己不符合要求”。盧丞把自己的想法告訴了楊玲，在后來(lái)的求職過(guò)程中，他選擇了美容美發(fā)行業(yè)。有一次，一名顧客告訴他自己的鑰匙 掉在二樓家里，想找他幫忙，盧丞當(dāng)即同意，通過(guò)陽(yáng)臺(tái)翻到其家中取出了鑰匙，“他很感激，而我也非常高興”。盧丞將整個(gè)過(guò)程反饋給了社工。2015年4月到 2016年1月的考察期間，他最終拿到了95分，通過(guò)了測(cè)評(píng)。

　　少年走上犯罪道路

　　80%的責(zé)任在他父親身上

　　相對(duì)于盧丞的表現(xiàn)，老盧在加入錦江區(qū)檢察院聯(lián)合“云公益”的強(qiáng)制親職教育后，前幾輪表現(xiàn)有些欠佳。在針對(duì)父母的五輪培訓(xùn)中，老盧被分配到一個(gè)8 人小組中。在梳理老盧的基本情況時(shí)，心理咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)，老盧的孤兒身份讓其性格受到了很大影響，封閉、暴力、控制欲還很強(qiáng)。“其實(shí)他也是想維系自己的家 庭。”楊玲說(shuō)，心理咨詢(xún)師分析，盧丞走上犯罪道路，80%的責(zé)任都在他的父親身上。

　　沙盤(pán)游戲是小組成員表達(dá)情感的一種方式，成員按自己的設(shè)計(jì)在沙盤(pán)上擺放玩具，“如果性格較要強(qiáng)，擺放時(shí)就可能按自己意愿來(lái)設(shè)置，不顧及別人設(shè)置的東西。”楊玲說(shuō)，比如有的人會(huì)在沙盤(pán)中間放一個(gè)礙眼的玩具，破壞整個(gè)沙盤(pán)的美觀(guān)，老盧在沙盤(pán)游戲中就存在類(lèi)似的情況。

　　在一次情景模擬中，老盧扮演一位父親，小組一名女士扮演女兒，“女兒”從老盧口袋中順走了100元錢(qián)，這時(shí)老盧要對(duì)“女兒”進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)著 說(shuō)著老盧就開(kāi)始大發(fā)雷霆，最后指著“女兒”吼道，“你給我滾出去，再也不要回來(lái)了”。在場(chǎng)所有人都愣住了，包括老盧。“這就是他平時(shí)的一種教育方式，他自 己也覺(jué)得不可思議。”楊玲說(shuō)，他當(dāng)時(shí)停頓了一下，進(jìn)行了反思。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，老盧在感言中提到，“原來(lái)我的生活中只有家庭，一切都是為了家，現(xiàn)在知道了處在社會(huì)當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)遵循社會(huì)秩序，更應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)”。楊玲說(shuō)，盧丞的問(wèn)題，也是社會(huì)的問(wèn)題。

　　教育專(zhuān)家：

　　父母不改變

　　孩子易走上“雷區(qū)”

　　■ 成人和孩子的轉(zhuǎn)變都不是一蹴而就的，如果要孩子實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，首先他要被尊重，其中要和父母達(dá)成共識(shí)，有一個(gè)明確的目標(biāo)，最后在整個(gè)過(guò)程中要被認(rèn)可和激勵(lì)。

　　■ “孩子只是一個(gè)果實(shí)，變好變壞和周?chē)�的土壤、空氣、水果品種等都有關(guān)系。因此，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也和整個(gè)家庭的教育分不開(kāi)。”

　　“孩子只是一個(gè)果實(shí)，變好變壞和周?chē)�的土壤、空氣、水果品種等都有關(guān)系。因此，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也和整個(gè)家庭的教育分不開(kāi)。”傅艷表示，親職教育 主要是針對(duì)父母和監(jiān)護(hù)人的教育，她坦言成人和孩子的轉(zhuǎn)變都不是一蹴而就的，如果要孩子實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，首先要被尊重，其中要和父母達(dá)成共識(shí)，有一個(gè)明確的目標(biāo)， 最后在整個(gè)過(guò)程中要被認(rèn)可和激勵(lì)。

　　傅艷表示，她接觸到的很多家長(zhǎng)打著文化程度低、不會(huì)照顧孩子的旗號(hào)來(lái)放棄教育，“其實(shí)這和文化程度沒(méi)關(guān)系，主要是意愿和成熟度”。她說(shuō)，很多家長(zhǎng)自己心智不成熟，保持一種情緒化的狀態(tài)，不斷的沖突、賭氣，最后放棄，他們是孩子走上雷區(qū)的始作俑者。

　　鄭州心理健康管理協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、心理咨詢(xún)師冀未來(lái)表示，一個(gè)孩子如果能用殘忍的方式去對(duì)待別人，主要是他也曾這樣被別人對(duì)待過(guò)，可能是被打罵、被 忽略等。成都商報(bào)昨日?qǐng)?bào)道的兩個(gè)13歲少年的犯罪經(jīng)歷，也印證了這一說(shuō)法：同樣是13歲的孩子，同樣是在父母感情破裂或家庭出現(xiàn)變故后處于放任狀態(tài)，同樣 是被身邊大孩子打罵、教唆帶壞。“家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子收獲愛(ài)，而不是讓孩子為自己的過(guò)錯(cuò)買(mǎi)單，社會(huì)也應(yīng)該伸出關(guān)愛(ài)之手，包容他們。”冀未來(lái)說(shuō)。

　　錦江區(qū)檢察院未成年人犯罪刑事檢察科科長(zhǎng)陳喬喬表示，去年他們就聯(lián)合“云公益”開(kāi)展了強(qiáng)制親職教育，在社工、心理咨詢(xún)、家庭教育等專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的合 作下，對(duì)7個(gè)家庭進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，其中有3個(gè)家庭的親子關(guān)系取得了明顯改善。“今年還將對(duì)4個(gè)家庭進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。”她表示，未成年人出了問(wèn)題，更重要的是 探究問(wèn)題的根源，如果不去改變這些根源背后的環(huán)境，那么這些涉案未成年人重復(fù)犯罪的幾率會(huì)很高。

　　“最近三年在對(duì)涉案未成年人進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們的家庭都存在或多或少的問(wèn)題。”陳喬喬說(shuō)，其中有父母婚姻破裂、父母溺愛(ài)、父母教育缺位等問(wèn)題，而開(kāi)展強(qiáng)制親職教育正是要修復(fù)這些父母與孩子的關(guān)系，解決這些孩子背后的問(wèn)題。