舉個(gè)例子,當(dāng)你和老公在餐桌上大聲爭(zhēng)執(zhí)時(shí),你的孩子反應(yīng)是什么?有的孩子就會(huì)嚇呆了,有的會(huì)嚇的哇哇大哭,有的甚至還會(huì)嚇的做惡夢(mèng),因?yàn)楹⒆釉缙诘陌踩惺欠浅2蛔愕模?/p>
試想,如果你和對(duì)方家長(zhǎng)造成沖突,不管你們之間的沖突是誰(shuí)打贏了,吵贏了,或是報(bào)警了,受傷害最大的是誰(shuí)?是雙方的孩子;
這個(gè)時(shí)候是雙輸?shù)木置妗?/p>
我給大家講一個(gè)真實(shí)的例子:
有孩子事后真的就自閉了!做為父母,你能承受如此沉重的后果嗎?我特別認(rèn)同我的好朋友陳冰博士的一句話:
做父母一定要情商智商都要高;
你沖過(guò)去把對(duì)方打一頓并不是給孩子真正的保護(hù)。
最后我想和大家談?wù)勎覀內(nèi)绾螏椭⒆釉谔幚磉@些沖突時(shí)成長(zhǎng)?
有媽媽說(shuō):
總不能孩子被打時(shí),我說(shuō)你沒(méi)有被打,或是把孩子帶走,這樣會(huì)不會(huì)把孩子養(yǎng)成懦夫?
王榮輝:
幫助孩子成長(zhǎng),一定是要基于孩子現(xiàn)在的成長(zhǎng)水平;
例如,一歲的孩子,你總不能教他說(shuō):
直接打回去,第一次就把對(duì)方收拾的服服貼貼的,把對(duì)方打到怕吧;
因?yàn)槟慵液⒆痈咀霾坏,做不到就?huì)再增加他的挫敗感,這可能導(dǎo)致我們的孩子更加畏懼;
但是十歲的孩子,可以這么做嗎?可以的。
群里的爸爸媽媽們,是否清楚孩子在不同年齡段,解決社交沖突的能力在什么水平上?他們可以使用怎樣的方法來(lái)解決?下一個(gè)提升的目標(biāo)在哪里?
1歲以內(nèi)就不要想了,他們完全沒(méi)有解決問(wèn)題的能力,甚至連參與的能力都沒(méi)有;
以看護(hù)人為主導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題。
1歲多的孩子,教會(huì)他在被打的時(shí)候,用跑躲避攻擊;
或是尋求幫助,跑過(guò)來(lái)喊媽媽或看護(hù)人;
因?yàn)檫@么大的孩子不能判斷對(duì)方是否比自己強(qiáng)大等,所以這個(gè)階段應(yīng)以尋求幫助為主;
旁邊沒(méi)有大人可喊時(shí),把胳膊伸出來(lái),保護(hù)自己,阻擋對(duì)方的攻擊。
2歲左右,孩子可以清晰表達(dá)了,用語(yǔ)言理論;
如“不準(zhǔn)打人,不準(zhǔn)搶東西,我不給你,這是我的”;
我們有些學(xué)員的寶寶在1歲8個(gè)月時(shí)就可以講很好的句子了,這樣的方法寶寶也可以駕馭了。
再大一點(diǎn):
用手伸出來(lái)控制對(duì)方;
如果對(duì)方仍在攻擊,孩子無(wú)法控制局面,還是要尋求幫助,此時(shí)大人應(yīng)該介入;
在這個(gè)階段,鼓勵(lì)孩子自己處理,父母應(yīng)減少協(xié)助。
孩子5歲時(shí)能否順利進(jìn)入下一階段完全由他們用自己的方式處理沖突,如吵架、打架等,取決于孩子對(duì)身體的控制能力、情緒的控制能力、能否遵循社交規(guī)則;
比如孩子情緒激動(dòng)時(shí)肢體會(huì)失控,那家長(zhǎng)可能還是要給予一定的協(xié)助,以免狀況失控;
但如果孩子在處理沖突后仍能愉快的融入到團(tuán)隊(duì)游戲集體生活中去,這時(shí)候就可以用他們自己的方式去處理這些沖突。
特殊情況:
孩子和兄弟姐妹之間、孩子跟發(fā)小或閨蜜出現(xiàn)沖突時(shí),建議:
把身體傷害控制在一定范圍內(nèi),讓他們自己去處理和解決。
特別強(qiáng)調(diào):
尋求幫助與告狀的不同
尋求幫助的主體仍然是孩子,只是孩子的力量不夠;
比如孩子的表達(dá)能力不夠,需要媽媽給他力量和協(xié)助。
而告狀是我告訴媽媽這個(gè)事情,然后你幫我解決去,還要按照我的期望去解決;
告狀會(huì)影響孩子的獨(dú)立性,這也不是我們大家都接受的社交規(guī)則。
好的,一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快就過(guò)去了,我們今天講了“孩子是不是真的打人,什么是被打,發(fā)生沖突時(shí)如何處理孩子心理上的傷害,如何幫助孩子提高處理沖突的能力”;
其實(shí)還有很多好的方法和案例由于時(shí)間所限本次未能全部分享給大家。