周日，我對(duì)胖球兒說(shuō)：“你和爸爸玩小人兒（用手指做的親子游戲）去，媽媽做飯給你吃。”他屁顛屁顛地走了。

　　兩分鐘后，我去陽(yáng)臺(tái)拿蒜苗，發(fā)現(xiàn)父子倆僵持著，大的指著撒得滿地的積木對(duì)小的說(shuō)：“你去撿起來(lái)！去！快點(diǎn)！”小的默不作聲，一副可憐相地趴在沙發(fā)上，和他爹打持久戰(zhàn)。

　　我閃身進(jìn)了廚房，靜觀事態(tài)發(fā)展。才剛炒完面條的配菜，胖球兒忽地跑進(jìn)廚房，一聲不吭地緊緊地抱住我的雙腿。我抱起他，故意不提剛才看到的一幕。胖球兒想哭又不敢哭的對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我要睡覺(jué)！”這孩子也不知自哪兒學(xué)來(lái)的，每次受了委屈，無(wú)處申辯時(shí)，都會(huì)來(lái)這一套。我拍拍他的背，親了他一下。面條很快熟了，他爹顯然覺(jué)得，胖球兒的舉動(dòng)觸犯了他作為父親的威風(fēng)，罪不容赦。此時(shí)跟過(guò)來(lái)，指著胖球兒說(shuō)：“去給我撿起來(lái)。”我沒(méi)吭聲，胖球兒也沒(méi)有動(dòng)。

　　開(kāi)始吃面了，我喂他。他爹呢，破天荒地忙了起來(lái)：將胖球兒所有的玩具，要么放進(jìn)陽(yáng)臺(tái)的大柜子中，要么放在玩具箱里。嘴里嘟囔著：“我讓你什么也玩不成！”我又好氣又好笑，一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴地干涉，一個(gè)懵懂無(wú)知地應(yīng)對(duì)。鑒于孩子在場(chǎng)，且正進(jìn)餐，我雖對(duì)他爹的做法忍無(wú)可忍，卻是一句話也沒(méi)說(shuō)。

　　他爹并未因此解氣，臉上的表情，好似誰(shuí)欠了他三千萬(wàn)卻又冷不丁的賴了賬。胖球兒呢，倒是一沒(méi)見(jiàn)到他，就問(wèn)：“爸爸呢？爸爸呢？”

　　其實(shí)，他爹犯的這種錯(cuò)誤很常見(jiàn)，他以為他將玩具藏起來(lái)就達(dá)到懲戒的目的，卻忘了最關(guān)鍵的一點(diǎn)：他兒子壓根兒就沒(méi)明白，他不撿玩具和玩具被藏，二者有什么關(guān)聯(lián)！事情的最初，如果當(dāng)?shù)�的態(tài)度再柔和一點(diǎn)，肯定就不會(huì)有后面的事情發(fā)生了。孩子和大人一樣，誰(shuí)不想被人心平氣和地指出，自己哪里不對(duì)呢？況且是處于逆反期的孩子。試想，如果面對(duì)的不是一個(gè)兩歲的孩子，而是一個(gè)成年人，處理起來(lái)，態(tài)度會(huì)不會(huì)完全兩樣？無(wú)論何時(shí)，不要忽略了他人（哪怕對(duì)方只是個(gè)孩子）的感受，站在平等的立場(chǎng)上，才能有平等的對(duì)話。

　　很多時(shí)候，我們家長(zhǎng)是不是也要反思一下，孩子不聽(tīng)話，事情得不到有效的解決，其歸根結(jié)底，就是大人的方法問(wèn)題？！用對(duì)的方法引導(dǎo)孩子，本身就是一種潛移默化的影響和教育啊。