作為早期教育的焦點，早期閱讀已經(jīng)形成了全球化得趨勢，在美國，喬治•布什總統(tǒng)提出“不讓任何一個孩子落在后面”的教育改革方案，由政府撥款５０多億美元推行閱讀計劃；在英國，教育部發(fā)出了“把兒童的閱讀教育進行到底”的號召，宣傳閱讀教育的現(xiàn)實意義和成功做法。 

　　而在中國，像外研社兒童發(fā)展中心這樣的權(quán)威機構(gòu)，也發(fā)行了針對1—6歲親子閱讀套裝，并舉行了“讓孩子愛上閱讀”等系列早教閱讀活動，讓更多的家長重視孩子的早教閱讀，也讓孩子們從小培養(yǎng)閱讀的習慣。

　　外研社兒童發(fā)展中心專家表示：對于1——6歲孩子早教閱讀的培養(yǎng)，其實并不是傳統(tǒng)意義上的看書、背書，而是通過潛移默化、親子共讀的形式，慢慢培養(yǎng)出孩子熱愛閱讀的習慣。對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書；會用口語講述畫面內(nèi)容，或聽家長念圖書文字等等。

　　外研社兒童發(fā)展中心發(fā)行的1—6歲《布奇樂樂園》，就結(jié)合兒童不同年齡階段的認知和心理的特性，通過布奇、小米、小莫等五個各具特點的卡通人物，進行分齡教育。如：為了引導孩子做事情要有耐心，不能急躁，在《布奇樂樂園》五月（3——4歲版）就給小朋友們講了一個《耐心等一等》的故事：布奇、小米、小艾一起種太陽花，因為布奇心太急，一心想得第一，他拔苗助長、給花喝了太多的水，反而害得花苗生了病、開不出花了。生動的故事、可愛的卡通形象、鮮艷的色彩，讓孩子們很容易的就接受了家長們所提到的“做事情要耐心”的觀點。

　　而類似這樣的，針對1—2歲、2—3歲、3—4歲、4—5歲、5—6歲，《布奇樂樂園》在每期會有不同的主題故事，以卡通的形象，讓孩子更好的認知和探索世界。并且，《布奇樂樂園》多樣化的形式、鮮艷的色彩還有配套的英語學習，同時刺激著孩子們的各個感官，讓他們從小就覺得書籍是一個好東西，看書是一件愉悅的事情。

　　幼兒早教閱讀是基礎(chǔ)，應(yīng)該是終生養(yǎng)成性的教育，因為閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動，并且良好的閱讀習慣，對孩子以后的學習、性格都有著重要影響。為此，家長們一定要有這正確的觀念以及科學的方法，讓孩子們能夠通過書籍了解到美好的世界。