在我家，常常可以看到，飯桌上孩子把好吃的菜夾給媽媽；盛夏炎炎時奶奶從鄉(xiāng)下來，兒子會打開空調(diào)并把最好吃的棒冰捧給老人家；在游海拔四千多米的黃龍景區(qū)時，兒子盡管走得十分艱難，但就是不讓我們背他，理由是：不讓你們累著……

　　同事說，你兒子可真懂事，你是怎么教育的啊？我認為，對于一個人的個性發(fā)展而言，沒有什么能比愛和善良更重要的了，這是孩子將來親和社會的基礎和前提，也是孩子求知、求美的動力和源泉。孩子的愛心不是一夜之間培養(yǎng)出來的，更不是用沒有原則的、失去理智的溺愛換來的，它是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的。父母是最直接的愛心播種者，要使孩子富有愛心，我們必須從點點滴滴做起。

　　1、懂得報恩。孩子很小的時候我就問他，兒子會說：媽媽好，爸爸好……我就問兒子，爸爸媽媽好在哪里？我還會告訴兒子，爺爺奶奶盡管不賺錢，但他們也還要省吃儉用地給你買一些零食吃，你說他們好不好？那你將來怎樣對爺爺奶奶好呢？我要讓兒子從小就有一顆感恩的心，懂得大人養(yǎng)育的艱辛，珍惜成人的勞動。所以，孩子從小就很知足，在生活中從來不會提出無理的要求，每次在商場里給他買東西，他總是說，好了好了，就這些吧，惟恐大人為他花太多的錢。

　　2、正面強化的作用。每當孩子與大人分享了好吃的東西，對別人說了關(guān)心體貼的話，做了對別人寬容和謙讓的行為，我總是不失時機地及時表揚孩子。當我生病時，孩子給我倒了一杯水，孩子陪我、給我講好玩的事等等這樣的小事，我都會當著孩子的面告訴他爸爸或其他人。孩子學做了力所能及的事，又從中品嘗到了做了有益于他人的事而帶來的喜悅和光榮感，孩子的愛心就是通過這樣一次次的行為的強化逐漸形成起來的。

　　3、榜樣的力量。父母是孩子最直接的模仿對象，身教重于言教，父母平時要尊重和關(guān)心孩子，多和孩子進行情感交流，讓孩子感受到來自于父母的濃濃的愛。家庭成員之間要互敬互愛，要尊敬老人，逢年過節(jié)要帶著孩子�；丶铱纯�，給老人送個禮，拜個年，做做家務事，說說體貼話。在外面，父母也要以身作則，如，能夠上車讓座，主動幫助有困難的人等等，以培養(yǎng)孩子的同情心和助人為樂的品質(zhì)。

　　4、支持孩子的行為。愛心教育要從細小事做起，每當我捕捉到孩子有關(guān)愛的行為，我總是給予支持。比如，一次，我和兒子在肯德基吃勁爆雞米花，兒子提議：“我想帶兩粒雞米花給奶奶和爺爺吃，因為他們平時很少能吃到這種東西的。但孩子畢竟是孩子，吃著說著便把整包雞米花全部吞下肚了，這下兒子不開心了�？粗鴥鹤与y過的表情，我重新去買了一包雞米花，說：“兒子，你有這樣的孝心，媽媽支持你！”這下，兒子開心地笑了。

　　江蘇張家港市塘橋中心幼兒園 顧麗明