這樣很酷，沒(méi)人敢欺負(fù)他。李國(guó)琴?zèng)]有發(fā)火，心平氣和地讓他去上學(xué)。

　　李理剛到學(xué)校，校長(zhǎng)的電話就打到家里。李國(guó)琴表示，學(xué)校該怎么辦就怎么辦。下午，李理回到家，說(shuō)學(xué)校發(fā)了校服，讓他明天穿，并把頭發(fā)剪短。第二天李理穿上校服，沒(méi)理發(fā)就去了學(xué)校。班主任讓他馬上去剪頭發(fā)，他舍不得剪，一上午去了三次理發(fā)店，回來(lái)都不合格，班主任勉強(qiáng)放他進(jìn)了教室。晚上回家后，他對(duì)媽媽說(shuō)了全過(guò)程。媽媽一看，他剪了個(gè)板寸，前邊還留了幾根長(zhǎng)毛，于是在他睡著后，偷偷地替他剪掉了。第二天早上，他發(fā)現(xiàn)這一情況后，什么也沒(méi)說(shuō)。后來(lái)他承認(rèn)，他的確受不了學(xué)校的壓力了。

　　李國(guó)琴說(shuō)，老師和家長(zhǎng)的心態(tài)對(duì)孩子的影響很大，如果能平心靜氣地對(duì)待孩子，孩子也就能靜下來(lái)反思自己的言行；如果歇斯底里地斥責(zé)、干涉或強(qiáng)迫他，那他肯定也會(huì)跟你對(duì)著干。

　　愛(ài)、學(xué)相沖，就讓愛(ài)好帶動(dòng)學(xué)習(xí)吧

　　孩子的愛(ài)好與學(xué)業(yè)，有時(shí)會(huì)有強(qiáng)烈的沖突，在這種情況下，家長(zhǎng)該怎么處理呢？在李理的成長(zhǎng)道路上，李國(guó)琴也遇到了同樣的問(wèn)題。

　　李理有著很強(qiáng)的形象思維能力，文科學(xué)得很不錯(cuò)，但對(duì)理科始終沒(méi)興趣，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。開(kāi)始他還堅(jiān)持著，強(qiáng)迫自己去上學(xué)，但常常是比同學(xué)回來(lái)的晚，一進(jìn)門，總是沉著臉，直奔自己房間，這時(shí)爸爸、媽媽、奶奶，誰(shuí)都不敢去叫他，因?yàn)榇蠹颐靼�，他一定又是因�(yàn)閷W(xué)習(xí)的事被老師留下了。

　　李國(guó)琴清楚地記得李理那次有驚無(wú)險(xiǎn)的離家出走。那天，李理晚上8點(diǎn)多才從學(xué)�；貋�(lái)，進(jìn)了自己房間，打開(kāi)書包，把書本文具倒出來(lái)，找了些食品和飲料裝進(jìn)去，然后換上迷彩服，往地板上一躺，呼呼大睡。這一切，嚇壞了李國(guó)琴夫婦，他們一致認(rèn)為，李理這是打算離家出走，于是商量好，兩個(gè)人輪流看守著他。但是他們都工作了一整天，太累了，不知不覺(jué)就睡著了。早上一睜眼，李理不見(jiàn)了！李國(guó)琴大吃一驚，仔細(xì)一看，迷彩服扔在床上，書本都背走了，這才松了口氣。

　　可是暑假開(kāi)學(xué)后，李理表示堅(jiān)決不去上學(xué)了。開(kāi)始，李國(guó)琴非常沮喪，但作為孩子的媽媽，任何時(shí)候，她都不能放棄。

　　李國(guó)琴找李理的校長(zhǎng)和班主任進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。校長(zhǎng)本就是個(gè)開(kāi)通的人，經(jīng)過(guò)審慎的考慮之后，決定給李理保留學(xué)籍，同意他下學(xué)期外出學(xué)畫畫。就這樣，李理專程去石家莊，向我國(guó)山水畫大師張望先生學(xué)藝。當(dāng)然，李國(guó)琴要求他帶上了語(yǔ)文和英語(yǔ)書，并常常打電話問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況。順心的日子總是過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期之后，李理回來(lái)了。對(duì)于繪畫，家長(zhǎng)是外行，一時(shí)無(wú)從評(píng)說(shuō)，但無(wú)法否認(rèn)的是，孩子變得心情愉快起來(lái)了……

　　不同凡響的一年過(guò)去后，李理上了學(xué)時(shí)4年的西安美術(shù)學(xué)院附中，現(xiàn)已讀高三。這些年來(lái)，李國(guó)琴體會(huì)最深的是：向孩子的心靈靠近是一件最難的事，卻也是一件快樂(lè)的事。

　　●文/姬華