身為父母的你也擁有多元智能；而智能的發(fā)展和智能組合形式的變化為教育提供了能動性，利用父母的優(yōu)勢智能組合，將可以更有意識地培養(yǎng)孩子優(yōu)質(zhì)的多元智能。

    一直以來，我們都致力于向父母讀者提供國際最新的育兒理念來教育孩子。我們所強(qiáng)調(diào)的“多元智能”是一新穎的教育思想和思考模式。理論的精華是指出了智能是多元化的，人人都擁有八項(xiàng)智能：語言、邏輯、空間、音樂、肢體運(yùn)動、自然、人際和內(nèi)省。父母只要認(rèn)識并利用到自身的優(yōu)勢智能來教育與提升孩子的八大智能，孩子最終就能走向成功之路。

    “多元智能”理論告訴我們：每一個人都有可能在某個或幾個智能領(lǐng)域具有優(yōu)異的天賦，關(guān)鍵在于你能不能發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢智能。

    華東師范大學(xué)多元智能課題研究組張玲博士為大家提供了幾個了解自身優(yōu)勢智能的途徑：

    (1) 通過測評認(rèn)識你的優(yōu)勢智能

    通過測評，你可以最快了解你的優(yōu)勢智能。測評一般都由多元智能的專家來設(shè)計(jì)，各個因素考慮得比較全面，是了解自身智能比較科學(xué)的方法。但是，張玲博士指出，測試還取決于主體的自我意識，所以測評時如果自我意識不強(qiáng)，判斷就容易不客觀，結(jié)果就會大打折扣。

    (2) 從日常活動中進(jìn)行評估

    日常生活是了解自身智能的最佳途徑，從任何一個日常生活活動都可以反觀出8種智能的強(qiáng)弱。例如記電話號碼，一些人看一遍就記住了；有些人喜歡一遍又一遍地讀數(shù)字，并且要讀出聲才行；還有一些人是將數(shù)字置于電話機(jī)鍵盤上的相應(yīng)位置來記憶。從這三種記憶方式，我們就不難看出，第一種人是數(shù)學(xué)邏輯智能比較強(qiáng)，天生對數(shù)字敏感；第二種人語言智能占優(yōu)勢；第三種人卻是視覺空間智能比較敏感。像這樣的例子在我們的生活中數(shù)不勝數(shù)，只要稍做留意，比較一下自己與別人的不同，就可以很容易地找到自己的優(yōu)勢智能所在。

    (3) 回憶自己受教育的經(jīng)歷

    除了運(yùn)用上述兩種方法，你還可以回憶一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法。每一種智能都代表著一種符號系統(tǒng)，在學(xué)校學(xué)習(xí)時你的優(yōu)勢智能就可能體現(xiàn)在你的優(yōu)勢科目上。有時，一種科目又會代表不同的智能或智能組，比如數(shù)學(xué)，有些人幾何學(xué)得比較好，證明他的視覺/空間智能比較突出；有些人代數(shù)好，則代表數(shù)學(xué)/邏輯智能有優(yōu)勢。

    (4) 嘗試不可能的事

    當(dāng)教師的下了海，做工人的炒炒股票，“男主外，女主內(nèi)”的家庭模式變一變，都可能成為重新發(fā)現(xiàn)自己的契機(jī)。

    (5) 給自己拍一段DV

    給自己拍一個DV，關(guān)上房門自己細(xì)細(xì)琢磨，或者請家人、朋友邊看邊評點(diǎn)，也許你會對自己有一個嶄新的認(rèn)識。

    (6) 請朋友冷眼