在一些父母看來，只要孩子生活得幸福、愉快，做父母的再辛苦也心甘。于是父母包攬了孩子的一切事務(wù)，設(shè)置了一個衣來伸手、飯來張口的“優(yōu)裕環(huán)境”，以為這是愛孩子。孩子在這種“全自動化”的生活環(huán)境中失去了鍛煉自己能力的機(jī)會，缺乏由自己努力而換來成功的體驗，孩子被父母不自覺地剝奪了主動性和創(chuàng)造性。在這樣的環(huán)境下生活的孩子，往往心理脆弱，社會適應(yīng)性差，一旦離開父母、家庭，很容易產(chǎn)生“孤獨(dú)感”，變得抑郁寡歡、情緒不穩(wěn)定，并由于過于敏感的自我保護(hù)而產(chǎn)生過激行為保護(hù)，在助長孩子依賴性的同時，抑制了孩子注意力、堅持性、不怕困難等非智力因素的發(fā)展，久而久之會影響孩子身心的健康發(fā)展。高分低能、心理偏差等問題的出現(xiàn)，一定程度上來說正是父母不當(dāng)教育、過度保護(hù)所致。

 

　　因此，父母應(yīng)注意從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要放手讓孩子做力所能及的事，如獨(dú)立行走、進(jìn)餐、入睡等，鼓勵年齡稍大一些的孩子，在家里做父母的小幫手，如：取牛奶，洗手帕、襪子等。

 

　　當(dāng)然，這種培養(yǎng)，要有一個漸進(jìn)的過程，要提出與孩子能力相符的要求。如對于年幼的孩子可以側(cè)重于生活自理能力方面的鍛煉，隨著孩子年齡增長及能力的提高，父母可以逐漸地從對孩子完全保護(hù)到微量保護(hù)，直至最后解除保護(hù)。

 

　　培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，還要持之以恒。一旦孩子取得進(jìn)步后，父母一定要以積極的態(tài)度給予鼓勵，強(qiáng)化他的行為。倘若父母過于求全責(zé)備，那么孩子很容易在責(zé)難聲中失去自信心，撒手不干，又轉(zhuǎn)向依賴父母。

　　如果說孩子的“斷臍”是切除第一依賴性，“斷奶”是切除第二依賴性，那么，讓孩子自己“走”則是切除第三依賴性。這里的關(guān)鍵是，我們的父母要轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，鼓勵孩子邁大步，敢去走坎坷不平的路，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立處事的能力。

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