教育心理學業(yè)已證明，正確的評價、適當的表揚與鼓勵是對孩子學習態(tài)度和學習績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發(fā)孩子的上進心、自尊心等等。作為家長，不僅要激發(fā)學生心靈深處那種強烈的探求欲望，而且要讓孩子在自主生活、學習中獲得成功的情感體驗。因為只有讓孩子在自主生活學習中獲得成功，才會有真正的、內在的愉悅，產生強大的內部動力以爭取新的更大的成功。家長在日常生活中，輔導孩子學習時，要以正面鼓勵為主，充分相信每一位學生的潛能，鼓舞每一位學生主動參與意識。

 

家長對孩子也應如此，讓孩子受到賞識，學會感動，這是教育的一種極佳境界。心理學研究表明：人在受到賞識的時候工作或學習，效果最好，孩子一旦受到了賞識，無論對于眼前的學習還是日后的長久發(fā)展，都是大有裨益的。

 

在父母教育孩子的歷程中，有一種方法成功率最高，就是教孩子學說話、學走路的方法——賞識教育。健全的孩子在爸爸媽媽教育下，最后幾乎百分之百地學會說話、走路，這中間的奧妙是什么？無非就在于所有家長心靈深處都是絕對地相信自己孩子“行”這一個字上。其實每個孩子的心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質的渴求——渴望得到別人的賞識。賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。

 

那么，家長怎么做呢？

 

第一，要維護孩子的尊嚴。

 

人沒有尊嚴，無形的生命便會萎縮。人前切勿訓孩子，要找準機會鼓勵他。并不是刻意的使勁夸孩子，那樣會使孩子洋洋得意。但孩子有為難的時候，一定要使其對自己有信心，不要打擊他積極的一面。

 

特級教師錢夢龍有過這樣一個例子。一次，他到外地講課，一位同學遲到了，站在門口顯得十分難堪。這時，錢老師和藹地說：“這位同學雖然遲到了，但卻是十分喜愛學習的好學生。你們看，他跑得頭上都冒汗了。這說明他心里很著急，想把因遲到而造成的損失減少到最低程度�！边@個學生原以為必受批評，可卻得到了老師的賞識，很快成為課堂上最踴躍的發(fā)言者。

 

因此，在孩子做了錯事而又知錯的情況下，家長不妨對其錯處忽略不計，而對其表現(xiàn)出的積極面加以肯定和賞識。

 

第二，要善于鼓勵孩子。

 

即便孩子做一件事沒有成功，也不表示他無能，只不過他還沒有掌握技巧而已，如果我們指責孩子，孩子的自信心就會受到傷害而放棄努力。因此，要多鼓勵孩子。

 

1、使用鼓勵性語言，如“經過努力你會成功的”，“相信你會做得更好”，“試一試”，“你的意見呢？”等。鼓勵孩子挑戰(zhàn)自我、增強自信，由孩子自由闡述見解。

 

陜西省特級教師趙文忠他曾經說過：相信每個學生都有創(chuàng)造力，關鍵在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)。

 

趙文忠堅信，積極鼓勵可以點燃學生頭腦中的創(chuàng)新火花，消極否定將會扼殺學生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造才華。