Montessori這個詞對于許多媽媽一定是不陌生的
　　但于一個星期前的我，它僅僅只是一個名詞而已
　　最近一周，但凡我外出，包里卻總兜著她的書
　　我發(fā)現(xiàn)，我有點迷戀上她，是的，她的某些觀點……

　　很簡約地說——，就用例子吧：

　　（一）
　　你的孩子提著很重的東西
　　作為父母的你們一定會很快地施以援手……
　　但別的孩子卻是不會出手幫忙的
　　不是因為他們不愿意
　　而是他們在尊重他的努力
　　他們只有在必要的情況下才向別人提供幫助的。

　　Montessori說，孩子們潛意識對別人的需求是非常尊重，不會給予別人不必要的幫助。
　　顯然，我們大人盡早的施以援手已經(jīng)有干擾的嫌疑。

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　　你的孩子轉(zhuǎn)到一個新環(huán)境，新課堂……
　　他可能會在課堂上淘氣，或作些干擾其他人的小動作
　　老師會說：你真淘氣。或：不要這樣，這樣不好等……
　　但Montessori說，其他的孩子會對新來的孩子說；你真淘氣。但別擔(dān)心。我們剛來的時候也跟你一樣。

　　孩子們會從自己位置出發(fā)，知道這行為是錯誤的，但認(rèn)為不是故意的，所以盡力安慰，在期待中的喚醒新來者。
　　大人的反應(yīng)卻是直擊后果的。

　　（三）
　　當(dāng)你的孩子打壞你心愛的東西……
　　你第一反應(yīng)可能是：你又弄壞了這個……我已經(jīng)告訴你多少次不要碰這個不要拿那個……
　�。�可你有沒有考慮到他已經(jīng)在不快樂在愧疚ing）
　　你或許還要他把他弄壞的東西檢起來，收拾好殘局，以便他深刻記憶他曾經(jīng)的小破壞……
　�。ㄝ嫘�搗蛋的時候。我經(jīng)常要求她為她所做的道歉……）
　　按Montessori的角度，孩子們的反映與回答會是這樣——他們的語氣是稚嫩的，但是鼓勵ing：
　　“沒關(guān)系，我們可以再找一個（花瓶）……”
　　然后大家一起幫助著收拾掉破壞的現(xiàn)場。

　　孩子跟大人不一樣，他們有著一種直接的本能：幫助著鼓勵著安慰著弱者……
　　而大人明顯有"壓迫"的嫌疑了……

　　都是很小很小的例子哦
　　但看到這里，你發(fā)現(xiàn)沒有，或者，你也已經(jīng)有點愛上了蒙臺梭利……

　　我決定，如果我還繼續(xù)把小萱留在家里的話，我一定繼續(xù)把自己的歲數(shù)減少一個零……
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　　小馬同志：    
　　我慚愧。
　　我檢討。
　　我面壁。
　　我思過。
　　我是蒙某某某眼中的反面典型。
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