而創(chuàng)意美術(shù)的工具可以不限定于任何一種畫(huà)筆。用各種樹(shù)葉的背面作畫(huà)，用紙揉成一團(tuán)當(dāng)畫(huà)筆，慢慢地在畫(huà)紙上印上各種花紋，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當(dāng)畫(huà)筆；還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫(huà)上各種“配件”。

　　作為舶來(lái)品，自由繪畫(huà)甚至只把畫(huà)紙作為繪畫(huà)的工具之一。保羅教授建議說(shuō)，每次可以采用一些吸引孩子的小方法，比如將一個(gè)蘋(píng)果切一半，便可以成為一次創(chuàng)作的工具，不用給孩子任何限定。孩子可以在蘋(píng)果上涂不同顏色，甚至做印章，目的是引起孩子的興趣。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意，家長(zhǎng)最該做什么？“家里常備白紙以及各種工具，讓孩子有想法的時(shí)候可以馬上開(kāi)始創(chuàng)作，當(dāng)孩子拿著他的作品給你看的時(shí)候，不要問(wèn)這是什么，這個(gè)不像什么，永遠(yuǎn)要鼓勵(lì)他。”保羅教授如是說(shuō)。如果要挑選一些“教材”，可以選擇日本的《玩美幼教系列》中的美術(shù)篇、《跟著安柏利大師學(xué)畫(huà)畫(huà)》等，當(dāng)然，如果要使用這些書(shū)，還是必須家長(zhǎng)先看了再引導(dǎo)孩子一起“玩”，而不是讓孩子簡(jiǎn)單地照著書(shū)上畫(huà)。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些美術(shù)欣賞，接觸和掌握各類(lèi)繪畫(huà)工具和材質(zhì)。