關(guān)于上音樂(lè)班的事

　　最近給帶女兒試聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)啟蒙課，女兒非常喜歡，很快樂(lè)。這門(mén)課程融入了一些樂(lè)理知識(shí)，兩年的時(shí)間把小學(xué)6年級(jí)的樂(lè)理都學(xué)完了。但是課程不枯燥，融入了很多游戲，除了學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)時(shí)，女兒有些坐不住外，(可能和有些內(nèi)容聽(tīng)不懂有關(guān)系)，一直都很開(kāi)心。而且這個(gè)課挺注重培養(yǎng)孩子自信心和獨(dú)立性的。有心想給孩子報(bào)，老公說(shuō)沒(méi)必要，理由是有必要現(xiàn)在學(xué)到小學(xué)階段嗎？過(guò)早了吧。學(xué)的太多不一定是好事。但是據(jù)教授課程老師講，學(xué)了這個(gè)后，6歲以后將來(lái)學(xué)琴類的課程會(huì)很輕松。

　　

　　答：這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應(yīng)該這樣看，首先，讓孩子去感受音樂(lè)，其實(shí)重心不在學(xué)樂(lè)理知識(shí)，而是培養(yǎng)他的興趣，提升他對(duì)音樂(lè)的感受力。沒(méi)有一個(gè)音樂(lè)家會(huì)被樂(lè)理知識(shí)所束縛，樂(lè)理知識(shí)只是工具，而音樂(lè)最需要的是靈魂與智慧，而這些是需要積淀，同時(shí)也需要靈性的，不是單純知識(shí)能夠給予的。如果僅僅為了學(xué)樂(lè)理去報(bào)這個(gè)班，我覺(jué)得意義不是很大。如果是為了讓他去感受音樂(lè)，并且他非常喜歡，你也認(rèn)為他們的課程真的能對(duì)孩子起到潛移默化的作用，并且是你在家里沒(méi)有能力做到的，我覺(jué)得就可以考慮。

　　問(wèn)：一定要強(qiáng)迫孩子繼續(xù)堅(jiān)持嗎？

　　前幾天下班回家，在樓下碰到兒子經(jīng)常一起玩的小伙伴--(名字：東東)！

　　她正在跟著媽媽爸爸聯(lián)系輪滑鞋！那天北京特別的熱，到了下班的時(shí)間還是非常熱！讓人感覺(jué)透不過(guò)起來(lái)！

　　我過(guò)去跟她們打招呼！結(jié)果，東東媽媽說(shuō)，孩子不聽(tīng)話，就不想練習(xí)輪滑，后來(lái)看著可憐的小姑娘，我說(shuō)不愿意就別滑了，天氣也挺熱的！沒(méi)想到媽媽不肯，就說(shuō)：“今天還行，不熱！哪能她自己想練習(xí)就練習(xí)，不想練就不練呢�。∫欢ㄒ獔�(jiān)持！”我聽(tīng)了覺(jué)得有一些尷尬，因?yàn)橐彩歉鷸|東媽媽比較熟了，我就說(shuō)，算了，你要是總強(qiáng)迫以后孩子對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)該沒(méi)有興趣了，結(jié)果，她說(shuō)，等她學(xué)會(huì)了輪滑自然就喜歡了、有興趣了！見(jiàn)狀，我只能客氣兩句走了！

　　看了小姑娘一眼，眼淚還在眼圈里邊呢！小臉兒特別紅，滿頭汗！

　　之前，我兒子跟東東是一個(gè)輪滑鞋學(xué)習(xí)班的，但是我兒子在其中一節(jié)課的時(shí)候不愿意學(xué)習(xí)“摔跤”這個(gè)項(xiàng)目，就不去了，只是作為喜歡，時(shí)不常的自己玩一會(huì)！就沒(méi)再去哪個(gè)學(xué)習(xí)班，因?yàn)槲覇?wèn)了幾次，他都說(shuō)不去！

　　哎，我不知道她媽媽的做法對(duì)還是不對(duì)，或者說(shuō)我是不是有一些太“縱容”孩子了？

 

　　答：實(shí)際上，孩子感興趣的事情，他們是可以堅(jiān)持的，而且，即便你不讓他們干，他們也會(huì)堅(jiān)持做下去，根本就不需要父母去鞭策。不管將來(lái)學(xué)什么，我覺(jué)得還是以興趣引導(dǎo)作為重點(diǎn)。一個(gè)他根本就不感興趣的活動(dòng)，為什么一定要逼他去做呢？沒(méi)有一個(gè)孩子將來(lái)會(huì)全能，一個(gè)不是全能的孩子，他一樣可以很快樂(lè)，很成功。即便他將來(lái)遺憾當(dāng)年沒(méi)有學(xué)點(diǎn)樂(lè)器，或者沒(méi)有學(xué)學(xué)美術(shù)，這種遺憾其實(shí)對(duì)一個(gè)人心理的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是有利的。一個(gè)凡事都感覺(jué)很完美的人，他也是一個(gè)沒(méi)有了繼續(xù)發(fā)展動(dòng)力的人，也許他反而會(huì)覺(jué)得很空虛，甚至覺(jué)得生命毫無(wú)意義，所以凡事都是有其兩面性的，千萬(wàn)不要求全，兩害相權(quán)取其輕就是了。孩子喜歡什么，你就創(chuàng)造條件讓他去感受(當(dāng)然，前提是，這是對(duì)他和他人都有益，最起碼不會(huì)危害到自己和他人的活動(dòng))，跟他一起參加這類活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展出更多的內(nèi)容，以興趣來(lái)引導(dǎo)他深入地去探究，他就會(huì)學(xué)會(huì)“苦中作樂(lè)”，在艱苦堅(jiān)持的過(guò)程中感受到快樂(lè)，體驗(yàn)到一種成就感。另外，即便是他感興趣的內(nèi)容，他也可能進(jìn)入某個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，感覺(jué)難以堅(jiān)持下去，這種時(shí)候，我們想辦法去促進(jìn)一下我覺(jué)得是可以的。但是促進(jìn)他的方式方法和時(shí)機(jī)要恰到好處，否則就可能適得其反，或者雖然把他逼出來(lái)了，但是會(huì)給他心里上帶來(lái)一些陰影，這樣的促進(jìn)就有些得不償失了。確實(shí)，當(dāng)孩子在學(xué)樂(lè)器、繪畫(huà)等技能的時(shí)候，如果他能突破自己，進(jìn)入另外一個(gè)層次，他會(huì)體驗(yàn)到一種成就感，就能更加認(rèn)真地堅(jiān)持下去。但是在進(jìn)入這樣一個(gè)層次之前，他可能會(huì)比較苦，比較難以堅(jiān)持。這時(shí)候，他確實(shí)是需要父母給他一種心理上的支持的。這種支持，我覺(jué)得不一定要死逼，而是可以通過(guò)別的方式來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。比如，經(jīng)常跟他一起去想象一個(gè)美好的未來(lái)，在他遇到困難的時(shí)候，跟他共情，表示你對(duì)他很理解。通過(guò)這些方式，我們就可以幫助他化解壓力，同時(shí)也向他展示一個(gè)光明的未來(lái)。這比純粹的逼應(yīng)該是好多了

　　問(wèn)：老師：偶家笑笑4歲半，學(xué)芭蕾有半年了，當(dāng)初送她去專業(yè)的芭蕾學(xué)校培訓(xùn)只是想從小讓她有跳舞的興趣以及培養(yǎng)她的氣質(zhì)和形體，可是半年來(lái)她一直對(duì)去學(xué)芭蕾帶有抵觸情緒。偶家笑笑是個(gè)早熟品種，在幼兒園，老師都覺(jué)得她與同齡的小朋友比起來(lái)太有自我約束能力，這在她學(xué)芭蕾時(shí)就明顯地體現(xiàn)出來(lái)了，教芭蕾的老師都是比較嚴(yán)厲滴，且芭蕾也只是學(xué)基本功，小朋友們一周兩次的學(xué)習(xí)也只是下腰呀，壓腿呀，內(nèi)容比較枯燥。如果說(shuō)因?yàn)樗�做不好被教師批評(píng)而不愿再學(xué)，這我都能理解�？汕闆r卻是因?yàn)樗�表現(xiàn)得太好了，一直是芭蕾班里的小老師，小星星得滴也最多，老師也說(shuō)她有潛力學(xué)得不錯(cuò)應(yīng)該堅(jiān)持�？墒谴蟛糠值臅r(shí)間她都說(shuō)不想學(xué)，問(wèn)她為什么，她就說(shuō)：芭蕾不好玩。后來(lái)我和丈夫偷偷觀察后發(fā)現(xiàn)，她太認(rèn)真了，教室里老師的指令她完成得最好，就連老師說(shuō)可以跪在地上休息了，她都是直挺挺地跪著，不像其他小朋友體現(xiàn)出上打打鬧鬧的天性。每次做了小老師她也很得意，可是最終她還是說(shuō)她不想學(xué)了，我說(shuō)你不想做“芭比公主”和“小天鵝”了，她很堅(jiān)定地說(shuō)“我不做了，我也不要魔法棒了，反正也變不出東西來(lái)滴”，還在洗澡時(shí)和她爸爸說(shuō)“爸爸，你去和媽媽說(shuō)不要給我交學(xué)費(fèi)了，我不想學(xué)芭蕾，我喜歡幼兒園的舞不喜歡芭蕾”

　　所以現(xiàn)在我很困惑，是該尊重孩子的心愿，還是應(yīng)該堅(jiān)持，等她養(yǎng)成習(xí)慣后或許就不鬧了，其他學(xué)芭蕾的媽媽都說(shuō)，要堅(jiān)持滴，孩子的成功就是媽媽的堅(jiān)持，等她們習(xí)慣了就不鬧了，可是我是希望她能自發(fā)地喜歡上芭蕾，不想強(qiáng)迫她，但是她這么小，該怎么引導(dǎo)呢？我很困惑，我知道女兒是很聰明滴，老師都說(shuō)她觀察能力很強(qiáng)，只是我感覺(jué)到她在幼兒園或芭蕾班做是好也只是因?yàn)樗�明白做不好了是要挨批評(píng)滴。大家能給我出個(gè)主意嗎？