第四個(gè)問題：如何鼓勵孩子學(xué)習(xí)？

音樂練習(xí)是獲得技能的過程，不是順其自然就可以成就的，實(shí)屬不易。在這個(gè)過程中，孩子需要父母的幫助，直到他很成熟不再需要干預(yù)。平時(shí)，孩子看不到別人的練習(xí)，看不到音樂產(chǎn)生的過程，看到的只是最終的產(chǎn)物，如音樂會、音樂錄像帶或CD。看到大師們的演奏那么揮灑自如、隨心所欲，許多人（包括家長）立刻得出結(jié)論：音樂演奏有趣，容易�？烧娴囊辉�，才知很難，這時(shí)往往又會想：別人行我不行，沒有音樂細(xì)胞。其實(shí)，不經(jīng)大量的練習(xí)，誰也演奏不好音樂。

家長正確干預(yù)孩子的音樂練習(xí)，關(guān)鍵在鼓勵，以此幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在孩子的練習(xí)中，我見到很多家長很強(qiáng)調(diào)練習(xí)的時(shí)間，如'每天一個(gè)小時(shí)'等，庫說，其實(shí)徹底忘掉時(shí)間，只獎勵成就的 '目標(biāo)引導(dǎo)法'效果更好。比如孩子每天要完成一定的任務(wù)，如果十分鐘完成，那就不必再練，如果四十分鐘完成，那就四十分鐘。內(nèi)容練習(xí)完畢，首先的獎勵是休息、輕松感，隨之而來的是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的成就感。庫把五花八門的獎勵形式分為兩種：內(nèi)在獎勵（與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)）和外在獎勵（與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)）。

外在獎勵應(yīng)該有創(chuàng)意。比如與音樂有關(guān)的物質(zhì)獎勵可以是新簧片，漂亮的譜架，譜架燈，樂器擦光油，像樂器形狀的小裝飾品等。還可以舉行家庭音樂會，鼓勵孩子表演，使其樹立起'自己是音樂家'的信念。對孩子的內(nèi)在獎勵有兩種途徑可嘗試：一是鼓勵孩子實(shí)現(xiàn)個(gè)人的音樂目標(biāo)。如從學(xué)會單個(gè)音階開始，積少成多學(xué)會所有音階；二是幫助孩子學(xué)會演奏他喜歡的樂曲。庫的女兒曾經(jīng)在鋼琴獨(dú)奏會上聽到貝多芬的＜致愛麗思＞，立刻就喜歡上了，但這個(gè)曲子的演奏則大大超出了她的能力。但她的音樂老師鼓勵、幫助她嘗試演奏，超越現(xiàn)有水平，她苦練三個(gè)月，終于夢想成真。庫說，'促使她奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力是音樂本身'。但又提醒，這種做法不一定百分之百可行，有的樂曲孩子喜歡，但不一定適合孩子的樂器演奏。因此，家長（以及老師）應(yīng)注意孩子喜愛哪些樂曲，然后與老師溝通，請老師幫助定奪是否嘗試演奏。

另外，多看（聽）CD盤或多參加現(xiàn)場音樂會，讓孩子多接觸所學(xué)樂器的專門樂曲極為重要。沒有什么可以和經(jīng)歷、感受現(xiàn)場音樂相提并論�？匆娧葑嗾�，他們的樂器、觀眾、燈光，這些都是音樂盛事的一部分，這些使孩子更加激動不已，對音樂充滿熱情。如果不參加鋼琴獨(dú)奏會，庫說，他女兒怎么會那么喜歡貝多芬的那首曲子呢？

第五個(gè)問題：為何不從現(xiàn)在開始與孩子一起學(xué)習(xí)？

無論是孩子早期的音樂天賦開發(fā)，還是后來的樂器學(xué)習(xí)，家長是否熱愛、懂音樂是很重要的。這也是我擔(dān)心自己的女兒能否學(xué)好音樂的一個(gè)基本問題。因?yàn)槲也煌�樂理，也不會任何一種樂器的演奏，我擔(dān)心我不能給孩子提供什么專業(yè)方面的幫助，會直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果和持續(xù)性。不過，庫在書里的一句話打消了我的顧慮。

他用一個(gè)事例說：如果您從未學(xué)過演奏某種樂器，為什么不從現(xiàn)在開始呢？您可以和孩子一起學(xué)。

他說，當(dāng)他的孩子上小學(xué)時(shí)，孩子學(xué)校里有一個(gè)男老師決定開始學(xué)鋼琴。每年春天，這位老師在學(xué)校的才藝大賽上報(bào)名表演。第一年他彈得很差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如許多學(xué)彈鋼琴的學(xué)生，但他一年比一年彈得好。令人驚訝的是學(xué)生們的反應(yīng)，他們看到他，一個(gè)成年人，千辛萬苦，決不放棄，那么投入、那么熱愛音樂。他們自己也遇到過同樣的困難。每當(dāng)那位老師演奏完畢，觀眾變得幾近瘋狂。他向孩子們和我們成年人傳達(dá)了一個(gè)強(qiáng)烈的信息：這就是音樂的魅力！音樂對我很重要，我現(xiàn)在開始也不遲！

庫講述完這個(gè)故事，這個(gè)戴著四頂帽子、有28年職業(yè)音樂家經(jīng)歷的音樂教授說：直到現(xiàn)在，