促進(jìn)父母與孩子間的相互了解，這不是很美好，很溫馨的事嗎？

      圖畫的影響力

      幼兒先天具有藝術(shù)活動的本能，如幼兒的游戲、繪畫、唱歌……等，都為藝術(shù)本能的表現(xiàn)。如果能在適當(dāng)?shù)臅r期，給予藝術(shù)本能的啟發(fā)，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力、審美力等，則對幼兒將來的美育是很有幫助的。

      在孩子幼小時，父母親如能誘導(dǎo)孩子，對圖畫故事書有欣賞的興趣，使他的小小心靈活躍在色彩當(dāng)中，啟發(fā)他神奇的想像力，則日后對于孩子的美育將是有相當(dāng)大的幫助！

      開啟幼兒心靈的畫室

      近幾年，國內(nèi)的兒童美術(shù)教育，已逐漸地蓬勃發(fā)展，我國的兒童在國際比賽中也很受重視。因此經(jīng)有許多父母，忙著把孩子送去學(xué)畫，期望他的孩子能從此一鳴驚人，在比賽中抱著獎牌回來；這種“填鴨式”的方法，對孩子有幫助嗎？

      你一定看到過這樣的情形：一個幼兒正在墻上涂畫的興高采烈，這時你卻走過去叫他停止亂畫墻壁？或是站在一旁以欣賞的眼光，看他畫下去？

      看幼兒畫，好像都是在亂畫，這其中有意義在嗎？

      專家表示：幼兒在二歲前后，所畫的線條很亂、無組織。剛開始時，手腕尚不能控制得很好，等到過了這段時間后，線條就會變得較為有組織，這段期間“涂鴉期”，畫畫是渲發(fā)心里的不快感。幼兒在這段期間，主要是練習(xí)手腕運動，手臂的活動越自如，線條也越清楚。這段時期最重要的是圓線亂畫及經(jīng)線亂畫的過程。

      到了三歲左右，幼兒的手腕變得較會控制，會出現(xiàn)圓線、直線，產(chǎn)生有組織的形象，如連續(xù)的幾個圓圈。這些形象在大人來說，雖然是無意義的幾個圓圈，但幼兒卻會很起勁地指著這些形體說，這是媽媽，這是爸爸，這個是餅干，這是幼兒從運動感受中，得到思考，想像的表現(xiàn)，這時期是從無意義的亂畫，成長到有意義的象征事物表現(xiàn)。

      在四歲后，幼兒的畫中會出現(xiàn)人，首先出現(xiàn)的人，是一個頭和二只腳，有如蝌蚪的樣子，有人稱這種最初出現(xiàn)的只有頭、腳的人為蝌蚪人。幼兒第一個會畫的就是人，因為是最常見的而他最早接近的也是他的親人，所以使他有如此深刻的印象。

      到了五、六歲，幼兒所表現(xiàn)出來的畫，有了較接近自己視覺的表現(xiàn)。他會替人畫上手、身體、衣服、會以頭發(fā)分出男的或女的

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