彈鋼琴，是一種既能陶冶性情，又有助于孩子感覺器官協(xié)同發(fā)展的極好的室內(nèi)活動。但也就是這種活動，“異化”趨勢日益嚴(yán)重。

　　據(jù)一些教師反映，許多年年應(yīng)考、年年升級的琴童，雖能熟練地彈奏肖邦、貝多芬等大師的鋼琴名曲，卻不懂樂理知識的“ABC”。很多父母寧可把孩子關(guān)在家里苦苦練琴，卻不懂得讓他們走進(jìn)音樂廳去聽聽音樂會，提高他們的音樂欣賞能力。父母的初衷是想用音樂來陶冶孩子的情操，提高他們的音樂素養(yǎng)。但在孩子學(xué)琴的過程中，在孩子的生存、發(fā)展壓力下，往往又走入了為考級而練琴、重演奏技能而輕音樂素養(yǎng)的誤區(qū)。

　　其實(shí)，室內(nèi)活動中的彈鋼琴，戶外活動中的拍皮球，除了能達(dá)到專項(xiàng)訓(xùn)練的目的外，都還有助于注意力集中、各種感官的協(xié)調(diào)，對學(xué)習(xí)能力同樣具有促進(jìn)作用。

　　鋼琴不可能家家都有，音樂細(xì)胞并非人人都具備。如果孩子并不具備音樂才能，那么與其讓孩子呆在家，“痛苦地”彈奏高雅的鋼琴，還不如讓他走出家門，“快樂地”拍普通的皮球。因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到，就培養(yǎng)注意力、眼和手協(xié)調(diào)能力而言，二者并無太大的差別；而就孩子的內(nèi)心體驗(yàn)而言，自由自在地拍皮球比呆在家里迫不得已“痛苦”地彈琴要快樂得多，因而也更有助于孩子的身心健康。所以，有人說，拍皮球比彈鋼琴更有助于孩子的成長，道理或許就在于此。