現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來越重視孩子的全面發(fā)展，于是我們看到，從小就開始接受鋼琴、小提琴等音樂訓(xùn)練的孩子越來越多了。新近發(fā)布的一項(xiàng)研究結(jié)果對(duì)于這些家長(zhǎng)而言，無疑更是一個(gè)好消息。

　　香港中文大學(xué)心理系陳博士等人的研究發(fā)現(xiàn)，接受過音樂訓(xùn)練的孩子和沒有接受過音樂訓(xùn)練的孩子相比，擁有更好的語(yǔ)詞記憶能力。之所以特別指出是語(yǔ)詞記憶，是因?yàn)槿诉�有一種對(duì)圖形的視覺記憶。而在視覺記憶上，接受過和沒有接受過音樂訓(xùn)練的孩子之間是沒有什么差別的。

　　研究對(duì)象被分為兩組，都是6～15歲之間的男孩。其中一組是校管弦樂隊(duì)的成員，上過1～5年用西洋樂器演奏古典音樂的課程；另外一組是他們的同學(xué)，沒有接受過類似的訓(xùn)練。研究者給這些孩子進(jìn)行了語(yǔ)詞記憶能力的測(cè)試。與此相對(duì)照，還進(jìn)行了一個(gè)視覺記憶能力的測(cè)試。

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接受過音樂訓(xùn)練的學(xué)生所記憶的詞語(yǔ)數(shù)目比沒有受過訓(xùn)練的明顯要多。而且即使在延遲30分鐘后再測(cè)，他們的成績(jī)也仍然很好。更值得一提的是，他們記憶的詞語(yǔ)數(shù)量與接受音樂訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)短成正比。在視覺記憶的測(cè)試上，卻沒有發(fā)現(xiàn)這種區(qū)別。

　　陳博士等人還在一年后進(jìn)行了追蹤研究。有17個(gè)男孩在參與第一次測(cè)試之后加入了樂隊(duì)，一年以后，他們的語(yǔ)詞記憶力雖仍低于一直接受訓(xùn)練的孩子，但卻有了顯著的提高。而有部分男孩第一次測(cè)試后不久就中止了音樂訓(xùn)練，結(jié)果證明，他們的記憶力沒有再進(jìn)步，仍然保持在第一次研究時(shí)的水平。

　　為什么音樂訓(xùn)練會(huì)對(duì)記憶力有幫助呢？陳博士是這樣解釋的：兒童時(shí)期的音樂訓(xùn)練，作為一種感官刺激，可能幫助了左側(cè)顳葉的發(fā)展，從而使得同樣由這一腦區(qū)所調(diào)節(jié)的記憶過程得以更順利地進(jìn)行。就好比長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員可能網(wǎng)球打得很好，是因?yàn)樗�的腿部肌肉在跑步中得到了鍛煉，雖然他開始只是想做個(gè)好的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員一樣。

　　看來，從小對(duì)孩子進(jìn)行音樂訓(xùn)練的價(jià)值并不只陶冶情操這么單一。音樂訓(xùn)練帶給孩子的，可能是雙重的收獲。