美國有位學者叫吉姆·特米里斯，他近年來一直在美國的五十個州巡邏演講，呼吁美國的母親，從孩子出生第一天起，每天抽出寶貴的20分鐘，給孩子朗讀。這一名為“熱愛你24小時中最寶貴的20分鐘”運動，得到了美國社會很好的響應，美國現(xiàn)總統(tǒng)布什的母親對此推崇備至。

　　來自讀者的問題1：

　　我的寶寶現(xiàn)在7個半月，平時有牙牙學語的跡象。以前曾有一段時間，我會在睡覺前給她講一些嬰兒童話，她也表現(xiàn)出很感興趣的樣子。但到醫(yī)院檢查時，醫(yī)生卻說這個階段最好不要給孩子講故事，否則會使孩子思維混亂，產生說話遲的現(xiàn)象。可是我看過一些書，書上說在這個階段應該大聲給孩子朗讀一些詩歌或故事，以促進孩子的語言能力。為此，我想咨詢一下這個階段應該怎樣培養(yǎng)孩子的語言能力？謝謝！

　　在這個朗讀運動中，發(fā)起者吉姆·特米里斯列舉了一些閱讀書目，其中包括：莎士比亞的名著、《圣經》、林肯總統(tǒng)的演講、馬丁·路德金等名人的演說和著作。同時，他還要求家長把這一每天朗讀的計劃一直延續(xù)到孩子上小學以后。

　　這不是對牛彈琴嗎？不對！

　　嬰幼兒的心智是吸收性的

　　0~3歲嬰幼兒的認知心理按蒙臺梭利的說法，是屬于“吸收性心智”。他們像海綿一樣，吸收著看到、聽到、觸摸到、感受到的各種信息，好的、不好的都吸收。比如，一個孩子不聽音樂也行，但他可能聽到汽車的噪音、廚房的吵架聲，這些他也吸收，并在大腦里留下痕跡。

　　“先入為主”的信息最重要

　　人的大腦遵循一個原則——“先入為主”，就是先進入的信息占主導，以后進入的同類型信息就會被排斥。比如，拿語言來說，孩子如果先吸收的是家鄉(xiāng)話，那么他先入為主就是家鄉(xiāng)話，不僅講得好，而且一輩子都不會忘。

　　因此，我們的孩子如果從出生一開始，就接受第一流的語言，比如讀經過加工提練的優(yōu)美的漢語，那他當然就能構建起第一流的語言能力。所以，嬰幼兒能每天聽到家長朗誦的兒歌、故事、唐詩、宋詞，那真是太好了。這些優(yōu)秀的語言進入孩子的大腦，產生痕跡，這是一種潛意識教育。也許它所起的作用不是立竿見影的，但影響卻是長久而深遠的。

　　嬰幼兒的學習力超乎我們想象

　　那么，早期朗讀會不會打亂他的思維呢？當然不會。

　　如果說嬰幼兒聽到朗誦，思維就打亂了，那么每天排山倒海的城市噪音、嘈雜鼎沸的街頭人聲、叫賣聲、電視里傳來的搖滾音樂聲，就不會把孩子的思維打亂？

　　我們大人總低估了孩子的能力，總以為嬰幼兒什么也不懂。其實，嬰幼兒的學習能力遠遠超過我們成年人的估計。就拿學語言這件事來說，如果我們成人要在兩三年內掌握一門新語言，面對語言復雜的語法結構、復雜的發(fā)音，肯定會頭大。而我們的小家伙呢？他滿不在乎地在你言我語的交談中理清方向。3歲以前，他就已經把第一語言(母語)牢牢地掌握在自己的手上。我認為2~3歲的孩子是人世間無與倫比的腦力勞動者，幸虧他們自己不知道說話這件事有多難。

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　　早期朗讀就是先入為主、不求甚解

　　還有人認為：早期朗誦的內容，孩子不理解，不理解的東西教了有什么用？如果只有理解的東西才能教，那么嬰幼兒時期，等于什么也不能教。

　　因為此時的他們幾乎什么也不理解。因此我的觀點是：理解是以后的事情，現(xiàn)在的任務是“先入為主”，率先輸入最好的“信息”才是最重要的。>>>方法十　朗讀示范

　　試想，當孩子第一次叫“媽媽”時，他并不理解“媽媽”是生他的那個女人，是他爸爸的太太，天底下沒有一個母親會說：“寶寶，你還不能叫媽媽。等你哪天懂了這個詞再叫吧！”因為媽媽知道，這個詞不需要教，以后自然會明白。

　　因此，我呼吁中國的母親，也來一場“朗讀運動”——每天抽出20分鐘，給你的孩子朗誦兒歌、童話、唐詩、宋詞、《論語》、《孟子》等一流的語言。朗讀時，要有表情，要充滿激情，最好能手舞足蹈、抑揚頓挫。請相信，只要堅持，你會有意想不到的收獲。

　　同時，我盼望著有一天，所有有嬰兒的家庭都傳出朗朗的讀書聲。因為這是一種精神文明的強大力量，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種傳遞。

　　來自讀者的問題2：

　　我是湖南省安化縣的一位讀者，現(xiàn)在我的兒子已經一歲零五個月了。最近，我和老婆發(fā)現(xiàn)，兒子對于大人說的一些話十分敏感。有一次別人給他錢，我和老婆同時對他說：“寶寶不要�！逼鋵崗恼Z氣、口吻都沒有罵他或是喝斥他的意思，但他馬上就哭了起來，哭得十分傷心。為此，我十分擔心他以后的心理健康成長，有時候不對他說吧，怕慣壞了他，說吧有時又覺得于心不忍。對于他這種性格，我想請教一下，我們家長應該如何去教他。

　　即使大人用和緩的語氣提出否定性的要求，1歲多的孩子還是能意識到這是一種不贊同的態(tài)度，并因此而傷心地哭起來，這說明孩子的自我意識比較強。從某種意義上說，這未嘗不是好事，父母不必過于擔心，只要坦然面對就可以了。

　　關注“廣泛性焦慮障礙”

　　不過，在這里，我需要提出一個今后可能出現(xiàn)的問題。如果孩子在上小學以后，還出現(xiàn)上述的現(xiàn)象，那就有可能是“廣泛性焦慮障礙”。

　　廣泛性焦慮障礙的兒童，容易自我懷疑，常常對那些不友善、愛挑剔和不公正的人感到害怕。他總是不斷地尋找成人的贊同和保證，對自己的表現(xiàn)有極高的要求，不斷地擔憂、自責，情緒很不穩(wěn)定。

　　一般來說，嬰幼兒時期過于敏感性的孩子長大后，出現(xiàn)廣泛性焦慮障礙的幾率比其他兒童高。但是大多數(shù)高敏感度的兒童都能通過引導，逐漸穩(wěn)定情緒、減少焦慮。

　　面對過于敏感嬰幼兒的方法

　　那么如何面對敏感度過高的嬰幼兒，使他避免產生“廣泛性焦慮障礙”呢？

　　方法1：給孩子最大的安慰、溫暖和快樂。過于敏感的孩子易受到周圍人、事、物等環(huán)境的影響。因此，父母需要付出更多關愛，多注意孩子的情緒反應，多關心他、和他交流，使他感受到：父母一直在關心愛護他、父母是他最堅強的后盾，他可以從父母那里得到快樂和溫暖。這是消除嬰幼兒憂慮最好的“營養(yǎng)素”。

　　方法2：加強認知活動，讓孩子見多識廣，以免他的注意力都用在無意義的尋找安全感上。過于敏感的孩子常常缺乏安全感，因此他會把主要的注意力放在尋找安全感上。而和孩子一起做游戲、認識多種物品、帶孩子到大自然中去認識蟲魚鳥獸、花草樹木等活動，對他轉移注意力、促進認知和智力發(fā)展、改變心態(tài)很有幫助。

　　方法3：當孩子出現(xiàn)情緒反應時，一定要淡化處理。稍加安慰過后，父母最好若無其事，別去強化這種情緒。同時通過一些有趣的活動或玩具來吸引孩子的注意，轉移他的視線。 >>>自信與獨立緣自父母的信任

　　方法4：對于這類孩子，應多采取鼓勵和贊許的態(tài)度。只要他有任何積極的行為，都要肯定和鼓勵，使他慢慢建立自信。