經(jīng)常有媽媽問(wèn)及什么時(shí)候開(kāi)始教寶寶英語(yǔ)，怎樣教，這里我們共同探討一下。雙語(yǔ)養(yǎng)育，關(guān)鍵在于堅(jiān)持！你也能炮制一個(gè)雙語(yǔ)寶寶哦！

　　英語(yǔ)受到眾多家長(zhǎng)的青睞也是在情理之中的，英語(yǔ)已經(jīng)成為很重要的工具，掌握了英語(yǔ)，就是掌握了一樣利器，對(duì)寶寶將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
　　
　　其實(shí)，雙語(yǔ)養(yǎng)育在全世界來(lái)說(shuō)并不罕見(jiàn)，很多家庭都是雙語(yǔ)家庭，寶寶自然也就成了雙語(yǔ)人。雖然他們的語(yǔ)言可能是英語(yǔ)加法語(yǔ)，英語(yǔ)加日語(yǔ)，或者英語(yǔ)加德語(yǔ)，甚至多語(yǔ)，但是雙語(yǔ)養(yǎng)育的經(jīng)驗(yàn)卻是相同的�，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)也有很多媽媽在實(shí)施雙語(yǔ)養(yǎng)育，讓寶寶從小就受到英語(yǔ)環(huán)境的熏陶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
　　
　　我們強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)養(yǎng)育，而非雙語(yǔ)教育，就是側(cè)重在家庭里讓寶寶接觸英語(yǔ)，在寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力最強(qiáng)的幼年時(shí)期，給他除漢語(yǔ)以外其他語(yǔ)言的熏陶，讓寶寶在潛移默化、自然而然的環(huán)境里接觸英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和將來(lái)寶寶入學(xué)后再學(xué)習(xí)英語(yǔ)大不相同。在家庭里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，接觸的概念、詞匯和句子都是和具體的事物、情境聯(lián)系在一起的，可以在有關(guān)問(wèn)候、穿衣、就餐、安全、娛樂(lè)、游戲、洗澡、入睡、鼓勵(lì)、禮儀、交通、購(gòu)物、假日等話題中貫穿，寶寶在輕松、愉悅、游戲、開(kāi)放的狀態(tài)下接受英語(yǔ)的熏陶。而在課堂里進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，寶寶受到更多外界的壓力，會(huì)有更多的焦慮，效果往往并不理想。
　　
　　興趣是促使我們學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力，如果家長(zhǎng)能陪著小朋友們一起聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶，可使他們興趣高昂。父母在教寶寶的時(shí)候，千萬(wàn)不要給寶寶太多的壓力，因?yàn)檫@樣會(huì)使寶寶覺(jué)得枯燥無(wú)味，從而影響寶寶學(xué)習(xí)的興趣�？梢圆捎糜螒虻男问�，讓寶寶在歡樂(lè)的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要打擊他們的信心，以免他們從此對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣，或甚至于視為畏途。當(dāng)寶寶表達(dá)自己的意思時(shí)，要耐心地傾聽(tīng)，不要責(zé)怪他或者取笑他，要告訴寶寶慢慢地講述，不要著急，鼓勵(lì)寶寶多發(fā)言。父母需要注意自己說(shuō)話的方式，因?yàn)閷殞殨r(shí)刻在模仿你哦！在我們教寶寶中文的時(shí)候其實(shí)也是如此。我們不會(huì)因?yàn)閷殞毑粫?huì)說(shuō)話就不說(shuō)話給他聽(tīng)。正是因?yàn)閷殞毺幵诓粩嗟卣Z(yǔ)言刺激中，不斷地積累，才會(huì)說(shuō)話，從一個(gè)詞到簡(jiǎn)單的句子，再到復(fù)雜的表達(dá)。

　　給大禹的日常英語(yǔ)口語(yǔ)
　　
　　大禹的媽媽由于工作語(yǔ)言是英語(yǔ)，平常經(jīng)常用英語(yǔ)和大禹對(duì)話�，F(xiàn)在，大禹三歲了，能聽(tīng)懂比較復(fù)雜的語(yǔ)句。比如看見(jiàn)小羊，大禹媽媽問(wèn)，In teletubby land，there was also a little lamb，but he was not happy，why？大禹會(huì)用中文回答：因?yàn)樗麤](méi)有朋友。除平常簡(jiǎn)單的話題，遇到比較重要的，大禹媽媽的經(jīng)驗(yàn)是：“一是創(chuàng)造場(chǎng)景，二是觀察他的反應(yīng)。創(chuàng)造場(chǎng)景就是比如在削蘋(píng)果皮的時(shí)候，你說(shuō)‘Mom’s peeling the apple for you.’比你單純教一個(gè)‘a(chǎn)pple’或者動(dòng)詞‘peel’要好理解多了，并且我會(huì)努力地做手勢(shì)，像對(duì)一老外說(shuō)中文一樣，連說(shuō)帶比劃地，做‘peel’的動(dòng)作。觀察反應(yīng)就是看寶寶到底是不是理解，如果他理解了‘peel the apple’是削皮，會(huì)有相應(yīng)的反應(yīng)，說(shuō)‘啊，這個(gè)皮好長(zhǎng)’或者‘謝謝媽媽’之類(lèi)的話；如果沒(méi)理解，他會(huì)很茫然地傻望著我，或者不理我，當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，那就要降低難度，或者夾雜一些中文，我會(huì)改成‘?huà)寢屧趐eel apple’呢之類(lèi)的�！�
　　
　　由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，大多時(shí)候大禹還是用中文和媽媽聊天，但是大禹媽媽覺(jué)得這樣沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是給寶寶培養(yǎng)語(yǔ)感，等寶寶再大一些，肯定可以和他說(shuō)流利的英語(yǔ)了。她還提醒到：堅(jiān)持給寶寶講英語(yǔ)，不要管寶寶有沒(méi)有在聽(tīng)，聽(tīng)懂了沒(méi)有，跟不跟得上，寶寶的接受能力超乎大人的想象。突然有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以前教給寶寶的他都會(huì)了。
　　
　　Q：寶寶什么時(shí)候可以開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？
　　A：擁護(hù)雙語(yǔ)養(yǎng)育的家長(zhǎng)一致贊成越早越好。寶寶小的時(shí)候，腦印象的功能特別強(qiáng)大，隨著年齡的增長(zhǎng)，這一優(yōu)勢(shì)會(huì)漸漸消失殆盡。所以，趁著寶寶小的時(shí)候?qū)嵤╇p語(yǔ)養(yǎng)育，會(huì)起到事半功倍的效果。這也是為什么到了一個(gè)家庭到了另外一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境里，寶寶總是比大人會(huì)更快地掌握當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，更容易融入環(huán)境。

　　Q：怎樣的家庭可以實(shí)施雙語(yǔ)養(yǎng)育呢？
　　A：父母中有一方的母語(yǔ)是英語(yǔ)或者其他語(yǔ)言的自然最好了，如果父母的母語(yǔ)都是漢語(yǔ)，但是熟悉英語(yǔ)，也可以進(jìn)行雙語(yǔ)養(yǎng)育。用英語(yǔ)給寶寶進(jìn)行日常對(duì)話，給寶寶看英文碟片，聽(tīng)英語(yǔ)，堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一下，把日常要用的英語(yǔ)詞匯稍加整理，以便臨戰(zhàn)時(shí)使用。真正想不起來(lái)，也可以用其他的詞解釋一下，然后趕緊翻詞典。在和寶寶對(duì)話的過(guò)程中，也是父母不斷學(xué)習(xí)，提高自己的過(guò)程。

　　Q：父母的口音不好有沒(méi)有影響？
　　A：原先我也有這樣的疑惑，認(rèn)為自己口音不好，會(huì)不會(huì)給寶寶很壞的影響。但是看了幾個(gè)給寶寶實(shí)施雙語(yǔ)養(yǎng)育的家庭的成功的例子，我倒是釋然了。比如普通話，有些人受方言影響深，不標(biāo)準(zhǔn)，并不影響交流，發(fā)音達(dá)到中央電視臺(tái)的播音員那樣標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)生活中也并不多見(jiàn)。比如外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，我們一聽(tīng)就覺(jué)得別腔別調(diào)，也不影響溝通。

　　Q：實(shí)施雙語(yǔ)養(yǎng)育時(shí)應(yīng)該注意什么？
　　A：和在新加坡的朋友交流，他們家是典型的雙語(yǔ)養(yǎng)育，不同的是英語(yǔ)是他們的主要語(yǔ)言，漢語(yǔ)位居第二。在家里，朋友和她的女兒完全用中文，保證中文的輸入。同樣，我們?cè)趯?shí)施雙語(yǔ)養(yǎng)育的時(shí)候，也要保證英語(yǔ)的輸入。最好是父母有一方能保證每天對(duì)寶寶說(shuō)一段時(shí)間英語(yǔ)。一開(kāi)始的時(shí)候可以時(shí)間短一些，從最簡(jiǎn)單的日常會(huì)話入手，然后慢慢延長(zhǎng)時(shí)間。關(guān)鍵是父母要堅(jiān)持。在和寶寶英語(yǔ)對(duì)話的時(shí)候，鼓勵(lì)寶寶也用英語(yǔ)回答，消除寶寶說(shuō)英語(yǔ)的羞怯感。