幼兒入園前一般整天和家人在一起，所以很容易出現(xiàn)“分離焦慮”現(xiàn)象;同樣，家長也會出現(xiàn)“分離焦慮”現(xiàn)象。根據(jù)我們多年的經(jīng)驗，往往家長會表現(xiàn)得更嚴重一些，這些不安會潛移默化的傳染給孩子，從而讓孩子的入托更加困難。上面這位家長其實就是典型的焦慮反應(yīng)，她的這些想法應(yīng)該平時多灌輸而不是現(xiàn)場教育，現(xiàn)場教育往往會增加孩子的不安，進而產(chǎn)生抵觸心理。正確的做法應(yīng)該把動員工作做在入托之前，提前讓孩子知道：“我已經(jīng)長大了，要上幼兒園了。”“爸爸媽媽很愛我，老師也會喜歡我的。”另外，現(xiàn)在的幼兒園一般都有入托前的適應(yīng)階段，家長可以利用這段時間向孩子強化幼兒園是快樂、好玩的地方，是好孩子游戲的樂園。

　　入托場景二：家長在幼兒園門口互相溝通：寶貝剛上幼兒園，天天早上哭著不肯去，甚至夜里從睡夢中哭醒。每天早上送到門口，總哭得一塌糊涂�？衫蠋熣f，媽媽剛一走，寶貝就好了。這到底是老師在安慰家長，還是小寶貝是個超級小演員?在父母走后孩子需要多長時間才能穩(wěn)定下來，老師有什么特別的方法嗎?

　　點評

　　這種情況在寶寶入托初期是經(jīng)�？梢耘龅�，父母看到孩子的這種表現(xiàn)，肯定心情是復(fù)雜的，又心疼寶貝又苦惱孩子多久才可以適應(yīng)!寶貝夜里從睡夢中哭醒，這種情況表現(xiàn)了孩子內(nèi)心的一種極度不安全感，那么不安全的感覺孩子是不會象成人一樣用自己的意志或者語言把它表達出來的，那么孩子只有依賴于父母或者親人，只有用大聲的哭叫來發(fā)泄自己的情緒，如果在這個時候又處理不當(dāng)?shù)脑捰謺�給孩子的心理有留下一種傷痕，甚至于會潛在的影響到寶寶的性格。所以，父母一定要和老師之間充分的溝通好，多向老師請教如何幫助寶寶順利渡過心理適應(yīng)期，以及怎么樣和老師配合，盡量在最短的時間里讓孩子成長讓孩子獨立的面對問題解決問題!