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你支招選適合寶寶的幼兒園

媽咪愛嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2015年07月15日 09:22:20 

  第一課:拜托!不是你上幼兒園,而是寶貝上……

你支招選適合寶寶的幼兒園

  媽媽選擇:“錢,我有!我和他爸爸拼命掙錢還不就是為了他。上幼兒園,當(dāng)然是上私立幼兒園了,瞧瞧那些高官和明星的孩子,都是上私立幼兒園和私立學(xué)校的。”

  專家提醒:公立園VS私立園

  公立園的歷史較長(zhǎng),保育方面做得比較好,管理方式、師資條件比較穩(wěn)定,而且國家的資助使得幼兒園的資金來源比較穩(wěn)定,但是老師的教育理念比較傳統(tǒng)。而私立、民辦的幼兒園穩(wěn)定性比不上公立園,但是在采取先進(jìn)的教育理念和管理模式的方面做得更好,更富于活力,具有良好的溝通能力。幼兒園的好壞和體制的關(guān)系并不大。

  幼兒園收費(fèi)是否是你們的經(jīng)濟(jì)狀況所能承擔(dān)的是首要問題?超過家庭總收入50%的教育支出需要慎重考慮,因?yàn)橐坏┖⒆影l(fā)展不能達(dá)到自己的期望,家長(zhǎng)就可能會(huì)遭到沉重打擊,責(zé)怪幼兒園和孩子。

  媽媽選擇:“上特色幼兒園比上普通幼兒園強(qiáng)多了!你知道等孩子上了學(xué),有個(gè)什么音樂、舞蹈、外語什么的考級(jí)證書是可以加分的,順便也可以培養(yǎng)一下孩子的藝術(shù)天分和特長(zhǎng)嘛!”

  專家提醒:特色園VS普通園

  區(qū)別于普通園,現(xiàn)在打藝術(shù)牌、雙語牌的幼兒園越來越多,主要是突出某一項(xiàng)技能的教育,然而, 3—6歲的孩子還不可能被定制成為什么領(lǐng)域的大師、他應(yīng)當(dāng)接觸美術(shù)、音樂、舞蹈、語言等內(nèi)容,以提高審美能力、人文素養(yǎng)為目的,但是如果強(qiáng)行要求他掌握這些東西無異于拔苗助長(zhǎng)。事實(shí)上不少幼兒園考慮到經(jīng)濟(jì)效益,請(qǐng)個(gè)外教開設(shè)英語課,就自稱為“雙語幼兒園”,有些統(tǒng)一開樂器課,就成為“音樂幼兒園”,這些只是自我宣傳、擴(kuò)大影響、吸引生源的手段罷了。

  培養(yǎng)孩子樂觀開朗的個(gè)性是最重要的。只要這個(gè)寶貝不受到嚴(yán)重的壓迫,他總是能從環(huán)境中找到快樂。那么你可以稍微多一些考慮世俗的需要。如果是孩子比較敏感,個(gè)性比較特別,強(qiáng)烈抵制那些亂七八糟的玩意,那就應(yīng)當(dāng)尊重孩子的個(gè)性,讓他選擇令自己感到放松的幼兒園。

  媽媽選擇:“我覺得我的寶貝能上北大少年班才好呢,我就是覺得俺家孩子特聰明,我說什么也不能耽誤他,重視智力啟蒙的幼兒園是他未來成為少年大學(xué)生的第一步。”

  專家提醒:蒙氏園VS傳統(tǒng)園

  現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒園都會(huì)有蒙氏班,但許多幼兒園其實(shí)并沒有領(lǐng)會(huì)蒙氏在教育觀上的精華,對(duì)教師的培訓(xùn)也很不夠,僅僅教會(huì)孩子操作蒙氏的教具而已。給孩子愛和自由的度把握不好,造成孩子無法形成良好的自律,導(dǎo)致很多小學(xué)一提起蒙氏班來的孩子就頭痛。如果你希望自己的孩子接受蒙氏教育,請(qǐng)你事先閱讀這兩本書《發(fā)現(xiàn)孩子》、《童年的秘密》,了解蒙氏教育理念,以便考察這些蒙氏園是真的是蒙氏還是“蒙事兒”。

  智力水平較高或在某些領(lǐng)域有特殊才能的孩子,你可以考慮選擇那些注重早期智力開發(fā),從小就開始訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)、邏輯推理、外語、藝術(shù)等方面的能力的幼兒園。但這樣的幼兒園通常有著嚴(yán)格的智力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn),決不是誰給錢誰就上,要知道不適當(dāng)?shù)陌蚊缰L(zhǎng),也會(huì)毀了這個(gè)寶貝!

  第二課:給好的幼兒園老師畫像

  √溫和——主動(dòng)問孩子的名字,孩子不作答時(shí),依然和氣,認(rèn)為正常。

  老師對(duì)你的孩子表現(xiàn)得謹(jǐn)慎、真誠,親切又與孩子保持適當(dāng)距離,而不是過于熱情,貿(mào)然地?fù)肀Ш⒆。她?huì)先作自我介紹:“我是XX老師,很高興見到你。”,然后征詢孩子的意見:“可不可以告訴我你的名字?”,當(dāng)孩子拒絕時(shí),她沒有任何受不了的表情。

  √關(guān)注——隨時(shí)關(guān)注孩子的表情,而不是只想取得你的信任。

  老師領(lǐng)著孩子參觀每個(gè)教室和房間以及其他的地方,包括老師辦公室、院子等等,以便讓孩子熟悉環(huán)境,建立對(duì)幼兒園環(huán)境的安全感。在整個(gè)參觀活動(dòng)中,老師隨時(shí)注意孩子的反應(yīng),與孩子保持同步,而不是拼命向家長(zhǎng)和孩子炫耀幼兒園有多么好。

  √等待——當(dāng)孩子自己不能完成一項(xiàng)事情時(shí),老師會(huì)等待,并適當(dāng)詢問,要老師幫你嗎?

  當(dāng)孩子對(duì)某些事物感興趣時(shí),老師給他自由探索的機(jī)會(huì),如:妮妮被拚插積木吸引時(shí),老師暫停介紹其他的物體,安靜地在等待,當(dāng)她有需要時(shí)提供最適當(dāng)?shù)膸椭?ldquo;我能為你做些什么嗎?”、“如果你有需要,我很樂意幫助你。”這些語言令孩子感受到來自老師的尊重、理解,他有信心跟這樣的人生活在一起。

  √平等——她總是蹲下來和孩子說話,而且和孩子保持平等,像在商量

  老師蹲下來跟孩子對(duì)話,傾聽孩子,尊重孩子的意見,能以商量的口吻跟孩子說話,如“我可不可以……”,樂于跟孩子討論問題,如“你認(rèn)為……,我想說說自己的看法……”

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