孩子進(jìn)入幼兒園，對他來說是一個(gè)重大的環(huán)境轉(zhuǎn)變，從一個(gè)熟悉而舒適的環(huán)境轉(zhuǎn)到陌生的環(huán)境，這對寶寶的生活和心理提出了新的要求。尤其是年齡比較下的孩子，因?yàn)樾闹前l(fā)育程度的限制，他們的思想和身體還未完全轉(zhuǎn)變，他們并不明白在幼兒園就應(yīng)該懂得集體生活的規(guī)則，要按照幼兒園的要求上課、做操等等。二是還習(xí)慣像在家里一樣，想干什么就干什么。

　　還有些孩子，因?yàn)橐酝�家里是隔代祖輩或保姆撫養(yǎng)的，因?yàn)檫^分的嬌寵使他們在家就像小皇帝、小公主一樣，全家人都圍著他一個(gè)轉(zhuǎn)，完全只按照自己的想法行事，根本沒有形成集體活動(dòng)中要遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的意識，也會出現(xiàn)脫離集體、自顧自的現(xiàn)象。

　　首先，在寶寶準(zhǔn)備入園之前，父母就應(yīng)該向他介紹幼兒園的情況，告訴寶寶上幼兒園不僅可以認(rèn)識許多的小朋友，還可以和大家一起跟著老師做游戲、上課、學(xué)知識。所以，不能自己想干什么就干什么，而是需要和小朋友一起聽從老師的指揮，該做操就要去操場、該上課就要坐在椅子上，并給他看圖畫書、動(dòng)畫片中的情節(jié)，讓他了解應(yīng)該怎么做，并建立一個(gè)意識：在幼兒園和在家不一樣、上課和下課不一樣。

　　不過，好動(dòng)是孩子的天性。如果寶寶上了幼兒園以后，還是喜歡一個(gè)人亂跑，不能跟隨幼兒園的集體行動(dòng)時(shí)，也不用過于著急、緊張，更不要用恐嚇、打罵的方式來教育。在很多情況下，這只會適得其反，讓孩子在課堂上變本加厲地亂跑，如此僵持下去，于事無補(bǔ)還會使親子關(guān)系惡化。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶的問題后，爸爸媽媽要做的逐漸讓寶寶能夠精力集中、坐住一段時(shí)間，從短到長，慢慢達(dá)到幼兒園一節(jié)課的時(shí)間。每天晚上在家，爸爸媽媽不妨可以和寶寶玩模仿上課的游戲，或是和孩子一起玩橡皮泥，進(jìn)行比賽；請孩子坐好，講一些故事給他聽；吃完飯，和孩子一起坐到桌子邊搭積木；教孩子畫畫、和孩子共同看電視等，每次都盡量讓寶寶能坐住10-20分鐘。這雖然只是一些簡單的事情，但爸爸媽媽一定要持之以恒，一段時(shí)間以后，你就會發(fā)現(xiàn)，寶寶有了時(shí)間概念，并能堅(jiān)持在一定的時(shí)間里靜下來做一件事。

　　另外，爸爸媽媽還要堅(jiān)持每天和老師取得聯(lián)系，詢問孩子的表現(xiàn)，但一定注意盡量不要當(dāng)著孩子的面詢問。孩子是聰明、敏感的，如果家長當(dāng)著他或其他小朋友的面向老師詢問他的表現(xiàn)，孩子難免會有種錯(cuò)覺，認(rèn)為自己是表現(xiàn)不好的孩子。而當(dāng)孩子的確取得進(jìn)步時(shí)，無論老師還是爸爸媽媽，對孩子進(jìn)行表揚(yáng)都是不可缺少的。

　　再有令家長頭疼的一個(gè)問題，寶寶離開自己熟悉的家庭生活，來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中過集體生活，寶寶心理的緊張和焦慮，即是他們沒有辦法有語言表達(dá)的，也是成人無法體驗(yàn)和感受的。因而，入園新生出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。一般來說，隨著幼兒園生活的展開，經(jīng)過2周到一個(gè)月后，大多數(shù)的寶寶都會適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧現(xiàn)象也會日漸減少。但也有少數(shù)的寶寶，出現(xiàn)比較難適應(yīng)，一直存在哭鬧、不吃不睡等強(qiáng)烈抵觸的現(xiàn)象。究其原因，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的寶寶，大多是平日繞膝于家人周圍，并且與外界接觸太少；或是之前在家里照管時(shí)，爸爸媽媽或長輩過于呵護(hù)、包辦，而使各方面能力，特別是生活自理能力發(fā)展比較差的寶寶。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望友情、渴望同齡伙伴間的交往，在幼兒園和很多小朋友一起玩耍，是每個(gè)孩子適應(yīng)幼兒園生活后最大的期待。但因?yàn)橐酝�家庭教育中的這些問題，致使這些寶寶到了幼兒園，不會與其他小朋友交流、分享、共同游戲，無法融入新的環(huán)境；或是一想到在幼兒園事事需要自己完成，甚至還可能因?yàn)檫@不會那不會受到其他小朋友嘲笑等等，寶寶就會本能地抵觸上幼兒園，并用大哭大鬧、不吃飯不睡覺的方式來表達(dá)內(nèi)心的恐懼和不安。

　　對于這類寶寶，首先需要爸爸媽媽在家中注意克服過分呵護(hù)、包辦的教養(yǎng)方式，訓(xùn)練寶寶盡快學(xué)會自己吃飯、喝水、穿脫衣服鞋襪等力所能及的事情，讓寶寶在最短的時(shí)間內(nèi)趕上其他小朋友；另外，可以在同班或是居家附近找到適齡的小伙伴，多給寶寶創(chuàng)造機(jī)會去和同齡孩子交往，鼓勵(lì)寶寶懂得禮貌待人，學(xué)會與人分享、合作。

　　其次，家園密切聯(lián)系、相互合作，是解決這個(gè)問題的重要環(huán)節(jié)。針對寶寶某些方面的不足，爸爸媽媽不要因?yàn)閷殞毑蝗鐒e人覺得沒有面子，而是更需要與老師進(jìn)行詳細(xì)的溝通，把寶寶日常能力和表現(xiàn)毫無保留地告訴老師。這樣的話，老師會有針對性地給與寶寶一些特殊的照顧和專注，并利用各種合適的機(jī)會幫助寶寶鍛煉和提高能力。在這個(gè)過程中，無論是爸爸媽媽還是老師，都要留心注意觀察寶寶的進(jìn)步，即使只要很小的進(jìn)步也要及時(shí)予以肯定和有效的強(qiáng)化，以促進(jìn)寶寶的發(fā)展。當(dāng)寶寶的能力提高了，可以逐步適應(yīng)幼兒園的生活時(shí)，寶寶就會進(jìn)而喜歡上幼兒園了。