2個原則是： 
一是激發(fā)和保護孩子對數(shù)的興趣； 
二是關(guān)注孩子的思考過程，不要急于看結(jié)果。對于孩子來說，每次數(shù)學(xué)思考活動都是孩子心理成長的寶貴經(jīng)歷。這種經(jīng)歷的積累，會使孩子在不斷的感受和體驗中獲得對事物數(shù)量特征的理解。 
具體內(nèi)容包括： 
……類的概念：略 
……測量：是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵能力。需要知道某個物體大小，重量，長度，或者能裝多少東西，需要知道一個動畫片放多長時間，今天的溫度如何，這些都是以數(shù)量的形式對我們周圍事物的感知和認識，也是孩子們逐步形成的有關(guān)數(shù)量的能力 
……序列圖式：是我們預(yù)見事物以某一特征發(fā)展的一種趨勢。而這種經(jīng)驗和能力的形成和感知生活中的這種規(guī)律特征是分不開的，比如可以讓孩子發(fā)現(xiàn)花邊如何排列，體會音樂節(jié)奏，體育動作等等 
……問題的解決：在孩子初步接觸加減法時，不要強調(diào)計算結(jié)果對錯，而時關(guān)注孩子是否能嘗試著解決問題，體驗和發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)量的關(guān)系上，同時也不要簡單的出一道算式題讓孩子算，因為對于學(xué)齡前的孩子，抽象的算式不利于他們體會問題的所在。 
……數(shù)概念：在活動與操作中感知數(shù)的含義。