一點都不想4人20%

    調(diào)查結(jié)果：

    從這個小范圍的調(diào)查來看，即將入學(xué)的孩子的確在心理上存在著一定的緊張和焦慮等情況，對即將到來的小學(xué)生活也了解的不多，與大部分孩子的興奮相反，還有一部分孩子對即將開始的小學(xué)生活有厭煩或者抵觸心理。

    ■專家提醒

    新生入學(xué)三項標(biāo)準(zhǔn)

    ●閔樂夫北京教科院懷德家庭教育研究中心主任

    現(xiàn)在很多小學(xué)在招生前都會有一個入學(xué)面試，有的還會附加測試，很多家長了解到這一情況后，都希望幼兒園能針對大班孩子進(jìn)行小學(xué)知識的講解，部分幼兒園為了迎合家長的要求，在幼兒園就開始向幼兒灌輸小學(xué)的知識。許多家長看到孩子認(rèn)識了許多漢字，能計算好大的數(shù)，便認(rèn)為孩子上小學(xué)沒有問題，其實這種看法是很片面的，判斷孩子是否達(dá)到了入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從三方面來考慮：智力條件、心理條件、生活自理能力。

    1智力條件

    智力條件并不是指認(rèn)多少個漢字，算多少道題，而應(yīng)該從孩子的觀察能力、注意力、記憶力、思維能力、想像力來衡量。

    第一，觀察力決定孩子正確的認(rèn)知。父母可以給孩子看有錯誤或缺損的畫，讓孩子通過觀察指出錯誤或缺損所在。

    第二，記憶力決定孩子將吸收的知識保存下來轉(zhuǎn)為已有的能力。父母可以給孩子講一個小故事，看孩子能否較完整地復(fù)述這個小故事。

    第三，思維力是智力的核心，表現(xiàn)為孩子是否喜歡動腦思考�？梢宰尯⒆舆M(jìn)行圖片歸類，如將畫有各種動物、水果、蔬菜等圖片混在一起，讓孩子按類別逐一區(qū)分開來。

    第四，想像力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，父母可以給孩子出一個題目，讓孩子自己講故事，或者按照自己的理解畫一幅圖畫。

    第五，注意力對準(zhǔn)備入學(xué)的孩子來講是最為重要的能力。家長可以給孩子講一段話，看孩子能否安靜地坐穩(wěn)一段時間，以此來衡量孩子注意力集中情況以及接收語言信息能力的強(qiáng)弱。

    2心理準(zhǔn)備

    心理準(zhǔn)備主要是看孩子有沒有求知的欲望，是否熱切希望進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)；適應(yīng)新環(huán)境的能力是否強(qiáng)，另外家長還要考察孩子表達(dá)語言的能力及同小朋友交流的能力，對陌生的環(huán)境是否畏懼，同陌生人說話是否膽怯等等。