編者小語：

　　記得小時候，如果能有幸被老師叫起來回答一個問題，那是一種莫大的榮幸。所以，只要老師一提問，像我這等積極分子者，先考慮的決不是會不會，而是先把手舉了再說，就好像現(xiàn)在許多的現(xiàn)場搶答節(jié)目，先把機會搶到手。至于能不能回答，那是以后的問題了……

　　如果明明不會，孩子也舉手回答，雖然參與精神值得褒獎，但卻違背了孔夫子“知之為知之，不知為不知”的古訓(xùn)；如果否定孩子的這種“參與精神”，有可能會打擊他這種參與意識，競爭精神。

　　對于孩子不會也舉手的行為，你是支持還是否定！

　　支持者說：

　　好網(wǎng)網(wǎng)友二寶媽橘子：

　　支持，重在參與嘛！

　　好網(wǎng)網(wǎng)友小豆豆的媽媽：

　　支持，即使錯了，也可以得到老師有針對性的指點。

　　好網(wǎng)網(wǎng)友心言唇語217：

　　也許小孩子以為自己的答案就是正確的，所以才舉手。如果完全確認(rèn)自己正確舉手，不完全確認(rèn)就不舉手，不利于培養(yǎng)自信心吧？

　　好網(wǎng)網(wǎng)友昊溜溜：

　　我不知道昊是不是這樣，不過他這方面也很積極的，所以，我還是先保護他這種敢于發(fā)言的積極的一面吧。

　　好網(wǎng)網(wǎng)友爽爽璐：

　　我想我還是支持。最起碼能督促孩子集中精神聽講。如果上課經(jīng)常神游，連老師提問了都不知那更麻煩。

　　好網(wǎng)網(wǎng)友泰仔媽：

　　支持！孩子應(yīng)該是覺得自己會，才舉手的吧？即是錯了，經(jīng)老師的糾正，印象更深刻，以后也不會再錯了。

　　好網(wǎng)網(wǎng)友liyyzs：

　　我支持。

　　幼兒園聽課時，發(fā)現(xiàn)有些小孩很積極舉手發(fā)言，即便答案是錯的，也會得到老師的鼓勵。有些小孩卻坐在一邊發(fā)呆或者在邊上聊天什么 的，連老師問什么都不知道。這樣來 上課非但沒有收到效果，還會影響其它小朋友聽課。兩種對比的話，就算不會舉手比不聽課要好。老師如果問到了，及時更正，印象深刻，對日后的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也是有好處的。

　　因此我還是鼓勵爭取發(fā)言，今天不會，啟發(fā)多了，也就會了。

　　好網(wǎng)網(wǎng)友maryhua：

　　我支持！千萬別打擊他們的積極性，孩子們現(xiàn)在是特別需要鼓勵和肯定的，即使答錯了也要表揚，最起碼這種勇氣值得表揚！

　　以前老師提問時，嘉寶從不舉手，老師請他到前面回答或表演時，那聲音總是講給自己聽得。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，就和老師溝通，希望她能鼓勵孩子們舉手發(fā)言，像嘉寶（3－5歲）這個階段的孩子實際回答什么都不重要，重要的是鼓勵他勇于發(fā)言，即使錯了，也如樓上所說，能夠及時得到老師的正確糾正，反而更加深記憶，未嘗不是好事！