幼兒園為父母提供了網(wǎng)址、密碼，以及幼兒園的活動(dòng)安排，父母隨時(shí)可以打開電腦實(shí)時(shí)看到孩子的一切。”郭鑫說。

　　幼兒園教師：對(duì)教室安裝攝像頭有顧慮

　　教室里突然多了“第三只眼睛”監(jiān)控自己上課，在攝像頭安裝初期，幼兒園的許多老師都有顧慮。“當(dāng)時(shí)壓力確實(shí)很大，老師就像電視臺(tái)的主持人，每天像作現(xiàn)場(chǎng)直播。”一位老師坦言，“另外，我覺得這是對(duì)我們不信任的一種表現(xiàn)。”這位老師告訴記者，如果自己被攝像頭監(jiān)控，那她就辭職離開。

　　但也有一些老師對(duì)此不在乎。一家幼兒園小班班長(zhǎng)高金枝老師說：“教室安裝攝像頭，這對(duì)每個(gè)老師來說，是一個(gè)向所有父母展示自己的一個(gè)窗口，也非常有利于自己業(yè)務(wù)能力的提高。”

　　教室里裝上攝像頭面向父母直播，會(huì)不會(huì)讓正常的教學(xué)變成“表演秀”？陽光英才幼兒園園長(zhǎng)郭鑫說，教室里的攝像頭并不會(huì)讓老師們刻意去改變教學(xué)方式，“其實(shí)，我們也不用來監(jiān)督老師，我相信我們的老師都非常認(rèn)真和敬業(yè)。”

　　教育專家：不利于幼兒的成長(zhǎng)教育

　　“對(duì)于幼兒園的這種做法，我直感不太好。”北京慧源心理與教育研究中心主任肖峰說，“現(xiàn)在許多父母并不完全懂教育，孩子在幼兒園的表現(xiàn)如果不盡如人意，在家就會(huì)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)。孩子的感覺是常常處在一種被監(jiān)控狀態(tài)下，心靈受到壓抑和束縛，反而不敢大膽地表現(xiàn)。在這種狀態(tài)下，生活是為了父母去表現(xiàn)，而不是為了自己，因此從這個(gè)意義上說孩子們喪失了自由的心靈和生活。”

　　復(fù)旦大學(xué)歷史系教授顧曉鳴指出，幼兒成長(zhǎng)過程是良好習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)范內(nèi)化的過程，關(guān)鍵靠培養(yǎng)。有一天，孩子們發(fā)現(xiàn)：自己在校的一言一行都能被父母看到，孩子會(huì)故意表現(xiàn)很乖的動(dòng)作，讓父母表揚(yáng)自己，而這不是孩子內(nèi)化的行為。時(shí)間長(zhǎng)了，“第三只眼睛”會(huì)扭曲孩子的行為和人格，也容易讓孩子養(yǎng)成“為他人活著”的想法：父母開心自己就好，要為父母活著。

　　傳統(tǒng)名牌幼兒園：不會(huì)選擇使用網(wǎng)上直播

　　“幼兒園安裝這樣的系統(tǒng)并不困難。”中電金捷幼兒園視頻管理與發(fā)布系統(tǒng)有關(guān)技術(shù)人員告訴記者，“只要有ADSL保證專線上網(wǎng)，加上攝像頭等基本就可以了，投入非常少。”盡管技術(shù)過關(guān)、父母歡迎，但傳統(tǒng)名牌幼兒園卻對(duì)此并不感興趣。他們還明確表示不會(huì)選擇這種做法。

　　北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)張瀾對(duì)此明確表示不贊同。張瀾說，“首先攝像頭的片面信息會(huì)讓父母和老師產(chǎn)生誤解。比如，當(dāng)一個(gè)父母看見自己的孩子正在獨(dú)處的鏡頭時(shí)，有的父母就會(huì)質(zhì)疑‘幼兒園老師怎么可以不管我的孩子呢？’第二，這個(gè)系統(tǒng)的安全性也值得考慮。盡管父母是通過密碼登錄的，但我們不能忽視一些惡性事件的發(fā)生。第三，攝像頭安置在教室中，