“媽媽，今天老師不給我盛飯，我都沒吃飽。”

　　“媽媽，今天老師推了我一下。”

　　“媽媽，今天小剛欺負(fù)我，老師也不管他。”

　　聽到孩子這樣說，相信爸爸媽媽們的第一反應(yīng)都是生氣和不滿，想要打電話給老師，問問到底怎么回事。但是，事情真的像孩子說的那樣嗎？

　　來看看下面這個故事：

　　有一次小胖從幼兒園回家告訴媽媽：“我今天被李老師打了一巴掌。”

　　“老師為什么打你？”“因?yàn)槲宜�午覺的時候和別的小朋友鬧著玩。”

　　小胖媽立馬懵了，立馬拿起電話想向園長投訴，但沒打通。

　　晚上睡覺的時候，小胖用手輕輕撫摸了一下媽媽的臉頰，說“李老師就是這樣打我臉的。”

　　小胖媽媽恍然大悟，原來小胖說的“打一巴掌”是這么回事兒啊，幸虧沒打通園長的電話，要不然就尷尬了。

　　原來是誤會一場。由于認(rèn)知有限，有時孩子的話難免和真實(shí)情況有偏差， 希望家長每次先和老師溝通一下，不要過激反應(yīng)。因?yàn)榧议L的處理方式，會對家園關(guān)系產(chǎn)生不小的影響哦。

　　孩子為什么會一回家就告狀？

　　孩子回家告狀，說的是真的嗎？很多家長認(rèn)為：“我的孩子平時很乖，怎么會說謊？”。而在有經(jīng)驗(yàn)的老師看來，孩子說謊可能是無師自通的：出于恐懼、迷茫等的偶爾說謊，也是正常的心理表現(xiàn)。

　　怎樣判斷孩子話里的虛實(shí)？關(guān)于孩子回家告狀的原因，專家這樣說：

　　1. 被人欺負(fù)后，尋求大人的保護(hù)。

　　2. 為了尋求解決問題的方法，用“告狀”來獲得幫助。

　　3. 檢舉他人，希望家長對他的行為作出肯定。

　　4. 做錯事想逃避責(zé)任，以免受批評和懲罰。

　　5. 嫉妒心理，企圖利用告狀來貶低別人，抬高自己。

　　看來孩子告狀可能不光是為了尋求幫助，還可能是逃避責(zé)任、追求自我表現(xiàn)或單純的嫉妒。

　　孩子愛告狀，家長怎么做？

　　1

　　了解事實(shí)，公平處理

　　孩子告狀，無非想尋求支持和站隊(duì)。了解清楚事實(shí)后，家長應(yīng)該對有理的“告狀”給予肯定和幫助，對于無理的撒謊等耐心溝通，幫他樹立正確的處世原則。

　　2

　　用積極言語引導(dǎo)

　　小孩容易跟著他人的引導(dǎo)走。如果用正面的問題引導(dǎo)，他 就會說正面、開心的事兒。反之，用消極的問題引導(dǎo)，也會得到消極的答案。

　　譬如，這樣問孩子：“今天是不是學(xué)到很多好玩的東西呀？” 孩子一般會回憶開心的事兒。換種問法：“今天在幼兒園是不是沒吃飽？有沒有人欺負(fù)你？”絕對會得到被欺負(fù)的答案。

　　3

　　贊美孩子說真話的習(xí)慣

　　孩子難免犯錯，只要能承認(rèn)錯誤就很可貴。如果他不小心犯錯而沒有撒謊，你應(yīng)該說：“下次注意點(diǎn)就好了，不過你能承擔(dān)責(zé)任，我還是很高興的。”  這樣孩子就能明白：錯誤不能彌補(bǔ)，但誠實(shí)是值得表揚(yáng)的。

　　4

　　教孩子換位思考

　　如果他經(jīng)常為小事兒憤憤不平，家長和老師一定要及時發(fā)現(xiàn)并糾正。教他學(xué)會換位思考，問問孩子“ 你覺得該怎樣解決呢？”這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子的思維一定會變得更加開闊，做事也會更加大度。

　　5

　　養(yǎng)成開放的交流模式

　　不管是不是有理，“愛告狀”可不是個好習(xí)慣。平時要多鼓勵孩子主動交流和表達(dá)。對孩子的言行不生硬地評價是非，讓他感受到交談的樂趣，形成良好性格、樹立正確價值觀。

　　6

　　鼓勵孩子自己解決問題

　　鼓勵 3 歲以上的孩子養(yǎng)成自主解決問題的能力。不要助長他凡事依賴別人、挑毛病、搬弄是非的習(xí)慣。

　　原來孩子告狀背后的學(xué)問還不少呢！看完上面的內(nèi)容，你知道怎樣應(yīng)對了嗎？希望家長作為幼兒的第一任老師，能洞察幼兒心理，培養(yǎng)孩子自信、獨(dú)立的性格。切莫因?yàn)橐粫r大意讓我們良好的家園關(guān)系產(chǎn)生隔閡哦！