有些寶寶到了兩三歲的時候還是不會說話，這讓爸爸媽媽們非常的著急，甚至開始懷疑孩子的智力是否存在問題。其實(shí)孩子語言發(fā)育遲緩也未必就是智力有問題，很多的因素都會影響到孩子語言系統(tǒng)的發(fā)育。下面我們?yōu)榇蠹医榻B一下孩子語言發(fā)育遲緩原因！

　　1、嚴(yán)重的營養(yǎng)不良或者慢性的消耗性疾病，會影響孩子語言中樞的正常發(fā)育。

　　2、生活環(huán)境比較單一，或者長期受到忽視，缺乏鍛煉和教育機(jī)會也會導(dǎo)致孩子語言發(fā)育緩慢。

　　3、父母過分溺愛，寶寶不需要開口，各種需求就能得到滿足。當(dāng)孩子開始會說一點(diǎn)點(diǎn)話的時候，父母就表現(xiàn)得非常明白孩子的需求，經(jīng)常是孩子的一個字或者一個手勢，就可以完成心愿。這樣的話，孩子也就沒有動力和壓力去把話說完整。

　　4、復(fù)發(fā)性耳部感染或“濕耳”導(dǎo)致聽力受損，也會讓孩子語言發(fā)育遲緩。

　　5、父母中有人比較內(nèi)向，孩子也就少了一半的語言刺激，這也是原因之一。

　　6、房間數(shù)量較多，孩子一個人住，聽到父母對話比較少，與父母的交流溝通少。

　　寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦？

　　1、激起孩子說話的欲望

　　讓寶寶開口說話的最有效的辦法是父母營造一個談話和交流的氣氛，運(yùn)用可能的任何機(jī)會不停的和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言給他講故事，即便在多數(shù)情況下只是父母的“自言自語”也要堅(jiān)持。和寶寶說話的時候，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。如果他對你的努力有回應(yīng)，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語言來表達(dá)他的意思，你可以及時送上你的擁抱作為鼓勵。對于這些寶寶，父母先不要在意他說得好不好，也別急于糾正他語言中的毛病，培養(yǎng)起來他說話的自信心、使之體驗(yàn)到表達(dá)的喜悅比什么都重要。

　　2、個性化訓(xùn)練循序漸進(jìn)

　　對孩子的言語和閱讀訓(xùn)練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達(dá)性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發(fā)育遲緩兒童的教育訓(xùn)練，父母都應(yīng)積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計(jì)劃分成幾個小單元，分段進(jìn)行，以便容易學(xué)會，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。對那些語言表達(dá)和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設(shè)置一個特定的情景，反復(fù)教孩子認(rèn)讀筆畫、發(fā)音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認(rèn)、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義;隨后過渡到比較難的字、詞語;然后再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應(yīng)的故事內(nèi)容。如此一步步地訓(xùn)練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達(dá)。

　　3、迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效

　　對于那些說話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)最好是冷靜、再冷靜。因?yàn)榇藭r你絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學(xué)習(xí)帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。對于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學(xué)習(xí)的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內(nèi)容拷貝在數(shù)碼產(chǎn)品中，以便他隨時被聲音包圍著，由聽而說，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變。

　　孩子語言發(fā)育遲緩原因有哪些呢?以上我們?yōu)榧议L們介紹了孩子語言發(fā)育遲緩的常見的因素，導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩的因素有很多，我們做家長的要做好日常的護(hù)理，促進(jìn)孩子語言的發(fā)育!