心理性疲勞，是由于心理上的弦繃得太緊。有心理性疲勞的孩子常有以下幾種表現(xiàn)：

　　1.有的孩子不愛(ài)上學(xué)，甚至每到上學(xué)前，就喊“肚子疼”、“頭痛”等。

　　2.有的孩子不愿做作業(yè)，一提作業(yè)就發(fā)憷，一看書(shū)就犯困。

　　3.即使沒(méi)有外界干擾，注意力也不能集中，有的孩子雖然在看書(shū)，卻“看不進(jìn)去”。

　　4.對(duì)父母詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)上的事情常保持沉默，有時(shí)表現(xiàn)煩躁，甚至轉(zhuǎn)移話(huà)題。

　　5.上課時(shí)經(jīng)常打不起精神來(lái)，但在課后卻十分活躍。

　　首先，父母要給孩子減輕精神壓力，對(duì)孩子要有全面的了解和正確的估計(jì)。孩子的學(xué)習(xí)不能單純用分?jǐn)?shù)衡量，要看孩子的基礎(chǔ);每次考試試題的難易;孩子學(xué)習(xí)上的困難及臨場(chǎng)發(fā)揮等，對(duì)成績(jī)要做縱向比較，即過(guò)去和現(xiàn)在比。

　　二要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)韌的毅力。在對(duì)孩子適當(dāng)嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要融進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)子女的一片慈愛(ài)之心，力求鼓勵(lì)多于斥責(zé)，切不可簡(jiǎn)單粗暴、打罵，致使孩子喪失學(xué)習(xí)的信心。

　　三是家長(zhǎng)在課外輔導(dǎo)中，要有針對(duì)性，并使方法多樣化。比如，孩子寫(xiě)作文困難，并不是他缺乏課外讀物，而是沒(méi)有親身感受，這需要增加接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)，并且有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀(guān)察和積累素材，從而形成自己的感受，打開(kāi)思路。

　　當(dāng)孩子處于一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛時(shí)，就會(huì)感到無(wú)窮樂(lè)趣，這時(shí)心理上的疲勞癥狀一定會(huì)很快消除。