幼兒園的心理健康教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，形成一種有益于心理健康的心理定勢或反射，它包括個性心理品質(zhì)、情緒情感、社會適應(yīng)等方面。幼兒的心理健康，不僅有利于幼兒的成長，而且對其一生都將產(chǎn)生積極的影響。

　　幼兒的成長，受制于幼兒身心發(fā)展特點的影響，幼兒理解、認(rèn)知等方面能力皆處于較低水平，對他們進行心理健康教育不能過分強調(diào)觀念的形成，而應(yīng)通過各種游戲活動的方式方法有機地滲透和融合到幼兒園教育的全過程。

　　1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境對幼兒實施心理健康教育。

　　《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。物質(zhì)環(huán)境在要求上應(yīng)具有安全、舒適、衛(wèi)生、實用等特點，應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化、趣味化和教育化；心理環(huán)境應(yīng)具備適合幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動的全部空間、氛圍。良好的生活、學(xué)習(xí)、活動環(huán)境，有助于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進幼兒個性發(fā)展，以及與同伴交往能力、合作精神的培養(yǎng)，使幼兒能夠健康成長。

　　2.組織開展各種游戲活動對幼兒實施心理健康教育。

　　幼兒的教育活動是通過各種游戲活動來實施的，讓孩子在游戲活動中掌握各種知識、技能，積累生活經(jīng)驗。孩子在游戲活動中，會學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處，如何遵守各種規(guī)則，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力、群體意識、注意力、意志力等，使孩子的情感、社會化和個性化協(xié)調(diào)發(fā)展，身心需要獲得滿足和愉悅。

　　3.在教育教學(xué)活動中對幼兒實施心理健康教育。

　　在每個主題教育活動中，可根據(jù)教育主題的內(nèi)容，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點以及發(fā)展水平，選擇有利于幼兒心理健康發(fā)展的教育教學(xué)方式或方法，實施心理健康教育。

　　4.在一日生活環(huán)節(jié)中對幼兒實施心理健康教育。

　　幼兒的一日生活是幼兒人際交往相對頻繁和心理活動、心理品質(zhì)自然顯露的時刻，利用生活中的每個環(huán)節(jié)對幼兒實施心理健康教育，有利于培養(yǎng)孩子的注意力、意志力、觀察力以及情感意志等心理品質(zhì)。

　　5.密切家園合作對幼兒實施心理健康教育。

　　孩子的健康成長離不開家庭、幼兒園、社會同家庭的協(xié)作配合。這幾個因素之間積極地協(xié)作配合有利于幼兒的身心健康成長。家庭、幼兒園要密切配合，及時反饋幼兒在家、在園的各種發(fā)展?fàn)顩r，了解孩子的心理需要，及時提供幫助和指導(dǎo)，及時矯正孩子的心理問題，防止孩子產(chǎn)生心理障礙，有的放矢的對幼兒實施心理健康教育，才利于孩子健康成長。

　　6.重視個別差異，加強幼兒心理健康教育。

　　幼兒心理健康教育必須依據(jù)幼兒的生理和心理發(fā)展特點來進行。每個幼兒都是不同的個體，既有共性又有個性，心理也同樣存在差異。因此，對幼兒的心理健康教育要有針對性的進行，重視個別差異，促進每個幼兒身心健康水平都能夠有所提高、健康發(fā)展。