說(shuō)起孩子的任性，很多家長(zhǎng)都會(huì)體會(huì)，他們對(duì)自己的需要、愿望或要求毫不克制；抗拒、不服從大人管教；不按照大人的要求去做；或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服，當(dāng)大人不在旁邊時(shí)，就由著自己的性子來(lái)。

　　任性的孩子難以與別人友好相處，難以適應(yīng)集體和社會(huì)生活。任性可以說(shuō)是獨(dú)生子女的通病，將會(huì)嚴(yán)重影響其個(gè)人健康成長(zhǎng)。

　　孩子的任性行為常常是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成的。愛(ài)的不適度或放松教育，無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足孩子吃、穿、玩的要求，無(wú)一定的生活常規(guī)和行為準(zhǔn)則，則是孩子產(chǎn)生任性的溫床。

　　是父母用訓(xùn)斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當(dāng)需要和意見(jiàn)，使孩子產(chǎn)生逆反心理，以執(zhí)拗來(lái)抵抗粗暴，發(fā)泄不滿(mǎn)，更助長(zhǎng)了孩子的任性行為。還有的是孩子不聽(tīng)話(huà)，父母的要求和愿望難以實(shí)現(xiàn)，便感到無(wú)奈，于是對(duì)孩子放任自流，久而久之導(dǎo)致任性的形成。

　　對(duì)待孩子的任性行為，家長(zhǎng)可采用下列辦法：

　　1.轉(zhuǎn)移孩子注意力。孩子注意力易被新鮮的事物所吸引，要善于把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上，孩子的注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會(huì)忘記剛才的要求和不愉快。

　　2.事先提示。在家長(zhǎng)已經(jīng)掌握自己孩子任性行為規(guī)律后，用事先“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防任性的發(fā)作。

　　3.冷處理。孩子由于要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，大人可暫時(shí)不予理睬，給孩子造成一個(gè)無(wú)人相助的環(huán)境，不要露出心跳、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而作出讓步。事后，家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說(shuō)明這件事不能做的原因，并對(duì)他說(shuō)：“相信你以后會(huì)聽(tīng)話(huà)的”之類(lèi)的話(huà)鼓勵(lì)他。

　　4.激將法。利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服任性。如孩子在每餐吃東西后都習(xí)慣不擦嘴巴，還任性的說(shuō)：“我不喜歡擦。”家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你不是說(shuō)你向白雪公主嗎？我看白雪公主就比你干凈。”

　　5.適當(dāng)懲罰。對(duì)于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段，如孩子任性不吃早飯，家長(zhǎng)既不要責(zé)罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物收起來(lái)。孩子餓時(shí)，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果，孩子嘗到餓的滋味以后就會(huì)按時(shí)吃飯了。

　　總的來(lái)說(shuō)，孩子的任性行為一旦出現(xiàn)，也不必太緊張，重要的是疏導(dǎo)。切不可時(shí)而抓緊教育，時(shí)而放松教導(dǎo)，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。對(duì)孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長(zhǎng)給孩子提出的要求讓孩子有信心可以達(dá)到、易于被孩子接受。

　　這種明確的是非觀念，會(huì)使孩子確切地感到大人的教育態(tài)度堅(jiān)決，不聽(tīng)不行。孩子那種“我獨(dú)占”、“我不愿”、“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好的環(huán)境與教育的熏陶而消失。