導(dǎo)語：寶寶愛打人，這個(gè)行為習(xí)慣讓媽媽們都感到糾結(jié)無助。要幫助寶寶改掉這個(gè)壞習(xí)慣，說易也不易，關(guān)鍵要看家長們的方法。針對不同的寶寶，要有的放矢，讓他們真正意識(shí)到習(xí)慣的不好。

　�。矚q寶寶愛打人，該怎么辦？

　　家長的態(tài)度：對孩子的暴力傾向不用太緊張

　　原因：很多孩子在1歲半左右就學(xué)會(huì)了打人、咬人、砸東西，有的延續(xù)到兩歲多，這個(gè)階段總體被歸納為“麻煩的兩歲”。孩子這時(shí)之所以會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為，主要有幾個(gè)原因———

　　1、他不知道打人是不被接受的，也不知道被打的人會(huì)痛。因?yàn)楹⒆诱�處在一個(gè)“自我”形成的年齡段，他是用自己唯一知道的方法在解決問題，好像搶玩具、推人等，這是很正常的表現(xiàn)。

　　2、他沒有辦法表達(dá)自己的情緒。當(dāng)他不高興或很沮喪的時(shí)候，他只能用身體語言來表達(dá)情緒，這也是正常的，但父母可以引導(dǎo)。

　　3、他在尋求探索因果關(guān)系，這是這個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)或成長的一個(gè)特點(diǎn)。比如打小紅，她哭了，再打一下，看她還哭不哭，或者打小紅旁邊的小兵，看小兵會(huì)不會(huì)也哭。另外，孩子的學(xué)習(xí)交往很多時(shí)候就是從爭奪、搶奪開始的。

　　4、家庭環(huán)境的影響。有些家長對孩子說話、提要求，總是語氣急促，不耐煩，要么拎著就走，不聽就打罵。這種粗暴的行為方式會(huì)被孩子模仿，并當(dāng)成理所當(dāng)然、可以接受。

　　5、家長無意中的暗示。比如一個(gè)媽媽很自豪地說“我家孩子不打人”，結(jié)果寶貝聽到以后立刻把身邊的小朋友推倒了，這種行為往往是出于孩子的試探：你說我不打人，那我偏打人，看你有什么反應(yīng)？會(huì)怎么對我？

　　6、有的孩子很兇，可能是因?yàn)橄胍�起關(guān)注。因?yàn)楦改该�工作、忙賺錢，疏忽了對孩子的陪伴和教育，甚至于對孩子好的行為鼓勵(lì)不夠，總是關(guān)注不好的行為，也會(huì)惡化攻擊行為。

　　對策：這個(gè)年齡階段的孩子出現(xiàn)攻擊性行為一般會(huì)維持幾個(gè)月時(shí)間，家長首先不要太緊張。越是嘮叨和提醒孩子“不要打人”，三番四次地強(qiáng)調(diào)它，反而會(huì)強(qiáng)化打人的行為和習(xí)慣。家長應(yīng)該在理解孩子的前提下幫助孩子去適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒。比如在寶貝和其他小朋友搶玩具的時(shí)候，爸爸媽媽可以說：“你的玩具被搶了，我知道你很不高興，你愿意和小朋友分享嗎？”如果孩子不愿意，家長就要帶孩子去把玩具要回來，教孩子禮貌地對對方說：“對不起，我現(xiàn)在不想和你分享我的玩具，請還給我。”或者適時(shí)地引導(dǎo)孩子交換分享：“我們再找一個(gè)玩具，你們可以一個(gè)人拿一個(gè)。”或者轉(zhuǎn)移注意力：“那邊有什么東西，我們?nèi)タ纯础?rdquo;不要當(dāng)著孩子的面說“他不會(huì)干壞事”，以免形成提示。

　　家長要注意言傳身教，一味批評指責(zé)反而不利于改正，在教孩子的過程中，家長要堅(jiān)持原則，又要態(tài)度柔和。比如，1歲多的孩子打了人，要堅(jiān)定地告訴他這個(gè)行為是不好的，媽媽不喜歡，而且你打別人，別人會(huì)痛。說話的時(shí)候語氣要很嚴(yán)肅，但聲音不用提得很高，像平常一樣就好。為了讓孩子明白“痛的感覺”，還可以輕輕捏一下孩子，讓他體會(huì)“痛”是什么感覺。對于兩歲多的孩子，父母的態(tài)度要更加堅(jiān)定，孩子打人要及時(shí)制止他，同時(shí)警告他再有同樣的行為就要有懲罰，比如再打人就不能在游樂場玩了。如果孩子再打人，就要馬上把他帶離游樂場作為懲罰。如果只是隨口說說，不堅(jiān)決執(zhí)行，孩子不引以為戒，今后就會(huì)繼續(xù)這種行為。