美國心理學(xué)家布魯姆通過研究指出，如果把人在17歲時測得的智商定為100%，那么其中50%在3歲前發(fā)生，由此可見，父母在對孩子進行早期教育時，抓住3歲前這一關(guān)鍵期十分重要。

　　3歲語言爆發(fā)期父母們有時會突然發(fā)現(xiàn)，自己蹣跚學(xué)步的孩子似乎一夜間詞匯量有了迅猛增加�？茖W(xué)家研究表明，這很可能是一種“滾雪球”效應(yīng)。

　　科學(xué)家認為，孩子學(xué)習(xí)語言不是慢慢地一字一句地學(xué)習(xí)，而是存在突然的“語言爆發(fā)期”現(xiàn)象。例如在2歲之前他們對語言的把握很模糊，但2歲之后突然某一天就能夠很容易地掌握各種很復(fù)雜的表達技巧了。

　　他們還發(fā)現(xiàn)了一個問題，即無論一種語言有多復(fù)雜，沒有接受過教育的本民族人都會熟練運用，比如拉丁語，現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來非常困難，但那時候連羅馬帝國的奴隸也會講拉丁語，而且當(dāng)時拉丁語的難度與現(xiàn)在幾乎一樣。

　　3歲是人類心理發(fā)展的一個分水嶺，也是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期。通常來說，孩子到了2歲的時候就會表達比較復(fù)雜的句子，甚至?xí)�使用不同時態(tài)和語態(tài) 的動詞或者連詞，而且還會使用長句和分句了。在這個年齡段，孩子從無意識的狀態(tài)過渡到有意識的狀態(tài)，而且已經(jīng)建立了他所在的生存群體和特定社會階段所特有 的心理結(jié)構(gòu)和語言表達機制。

　　美國心理學(xué)教授鮑勃·麥克默里認為，孩子學(xué)習(xí)說話的過程大多是父母注意不到的，正是在這些不被察覺的學(xué)習(xí)過程中日積月累，產(chǎn)生了令父母驚異的必然結(jié)果。

　　6歲兒童的語言表述已經(jīng)非常準確了，他們了解并且能夠使用母語的一些規(guī)則。可以說，到了這個年齡段，我們的孩子已經(jīng)獨立完成了學(xué)習(xí)語言的整個過 程。如果他們沒有這種自覺、自然地學(xué)習(xí)語言的能力，那么人類歷史上就不會取得如此眾多的輝煌成就，可以說正是語言的不斷發(fā)展，才推動了人類文明的進步。