5月25日是全國大中學生心理健康日。教育部決定自2024年起，將每年的5月確定為“全國學生心理健康宣傳教育月”。

　　世衛(wèi)組織數(shù)據(jù)顯示，全球抑郁癥患者高達3.22億。據(jù)《2023年國民抑郁癥藍皮書》披露，我國抑郁癥患者達9500萬人——而且發(fā)病群體呈年輕化趨勢，50%的患者為在校學生，18歲以下占比30.28%，即2850萬人。

　　抑郁癥是一種以長期情緒低落為特征的精神疾病。多項研究也印證，近年來，據(jù)臨床相關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，青少年抑郁癥的發(fā)病率呈明顯升高趨勢。

　　誘發(fā)青少年抑郁癥的因素有哪些？

　　《青少年抑郁癥述情障礙和家庭功能及其與抑郁的相關性研究》發(fā)現(xiàn)，抑郁癥青少年存在家庭功能異常，家庭功能和抑郁癥嚴重程度正相關。家庭因素包括溝通、支持、沖突、凝聚力以及參與社會或娛樂活動等，抑郁兒童家庭的特點是交流頻率較低，交流模式更消極。例如家庭解決問題能力差、家庭成員間缺乏關心、家庭氛圍差、家庭成員間干涉過多，患兒對家庭的體驗差，家庭存在的困難多等。

　　家庭不穩(wěn)定和親子沖突可能誘發(fā)孩子情緒不安全感，增加恐懼、警覺和痛苦，并進一步促進情緒問題的出現(xiàn)，包括抑郁癥狀。不健康家庭的孩子，不得不應對各種負面的生活事件，這些事件會引發(fā)一系列壓力，對他們的認知方式產(chǎn)生負面影響，從而導致他們陷入抑郁。

　　上述研究作者來自杭州市第一人民醫(yī)院兒科和超聲影像科，以及浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院精神科。該研究還發(fā)現(xiàn)青少年抑郁癥患者存在難以識別、描述、表達情感以及外向性的認知方式異常。這種癥狀屬于述情障礙的表現(xiàn)，可以被概念化為一種情感識別和調(diào)節(jié)的多維缺陷，這是由于識別、描述和交流情感的能力有限造成的，而這反過來又反映了情感自我調(diào)節(jié)的困難。述情障礙和多種心理疾病相關，如焦慮障礙、抑郁癥和精神分裂癥等。

　　另外，南通市第一人民醫(yī)院心理科的一項研究《青少年抑郁癥非自殺性自傷行為的影響因素》發(fā)現(xiàn)，青少年抑郁癥患者NSSI（非自殺性自傷，non-suicidalself-injury）的高危因素包括有焦慮、重度抑郁、童年家庭功能不全、童年虐待、受過校園欺凌等。

　　分析其原因可能為，有焦慮的青少年抑郁癥患者更易受人際交往中負性事件、學業(yè)成績、家庭氛圍等的影響，在這些高壓的不良因素刺激下，患者易產(chǎn)生諸多消極觀念，如逃避現(xiàn)實、自責、自罪、自卑等，并因一時的挫折感、消極情緒引發(fā)強烈的自傷沖動。

　　既往有研究指出，NSSI與抑郁程度存在明顯相關性。重度抑郁的青少年抑郁癥患者其易激惹的癥狀更加明顯，情緒調(diào)節(jié)能力失控，患者沉浸于內(nèi)心世界，易產(chǎn)生自傷沖動，進而增加NSSI發(fā)生的幾率。

　　至于家庭方面的因素，研究指出，童年家庭功能不全包括父母離異、分居、死亡等導致家庭結(jié)構(gòu)破裂，有童年家庭功能不全的青少年抑郁癥患者其多伴有不良消極情緒，而多數(shù)患者由于家庭結(jié)構(gòu)破裂，無法通過恰當?shù)那�道調(diào)節(jié)不良情緒，宣泄生活壓力，進而易增加NSSI發(fā)生的風險。童年虐待則是指父母、看護者或監(jiān)護人對兒童施以性、語言、軀體上的暴力，致使其心理、情感、軀體遭受重大傷害。有童年虐待的青少年抑郁癥患者存在各種無法控制的情緒、思維活動及不適感受，進而導致其易在極度不安的情形下發(fā)生過激行為。

　　另外，受過校園欺凌的青少年抑郁癥患者其多伴有消極情緒，極度缺乏安全感，且多數(shù)患者被孤立，無法通過恰當?shù)那�道宣泄�?nèi)心壓力，進而也容易增加NSSI發(fā)生的幾率。

　　研究建議給予患者針對性預防對策《青少年抑郁癥非自殺性自傷行為的影響因素》這一論文建議，臨床可據(jù)此給予青少年抑郁癥患者針對性預防對策，以減少青少年抑郁癥患者NSSI的發(fā)生。具體的針對性預防對策如下：

　　對于有焦慮的青少年抑郁癥患者，可指導其對自身情緒的識別，鼓勵其向周圍的人正確表達情感，同時適當進行規(guī)律體育活動，如跑步、騎行、游泳、登山等，以舒緩不良情緒，也可采用深呼吸、冥想、漸序放松肌肉等方式放松身心，以減輕焦慮程度，必要時可給予藥物治療。

　　對于重度抑郁的青少年抑郁癥患者，在規(guī)律足量足療程的抗抑郁藥物治療基礎上進行心理治療，與其家人一起建立治療聯(lián)盟以保證患者的安全；還可指導患者通過寫認知行為日記的方式，將情緒記錄并整理，積極與信任的人進行交流，改變其可能存在的不良認知以舒緩抑郁情緒。

　　對于有童年家庭功能不全的青少年抑郁癥患者，可予以家庭治療，耐心傾聽其煩惱，鼓勵其勇敢地表達自己的心理需求；探討積極的家庭互動模式，形成正性有效的溝通模式，促進家庭關系和諧；為患者的治療提供堅強有力的社會支持，鼓勵其以積極的心態(tài)面對自己的負性情緒，以減輕不良心理。

　　對于有童年虐待的青少年抑郁癥患者，建議跟患者最為親近的家庭成員多與其進行談心，通過提供安全環(huán)境鼓勵情緒宣泄，利用角色扮演等形式鍛煉患者的應對技巧，增加其解決問題的能力及應對自己負性情緒的信心；教會其處理困難、正確解決問題的方法，使其更傾向于采用積極的方式宣泄負性情緒。

　　對于受過校園欺凌的青少年抑郁癥患者，建議跟患者最為親近的老師、家人或朋友多給予患者關心和鼓勵，讓其感受到外界的溫暖，幫助建立相互信任的良好同伴關系，加強有效的情感支持；患者遇到困難時可尋求幫助，利用有效資源以積極的方式處理自身的不良情緒，從而緩解負性情緒，降低NSSI發(fā)生的風險。