關(guān)于胎教的爭(zhēng)論一直都有，支持胎教的人主要是認(rèn)為孩子在媽媽的體內(nèi)就有了感知，能接受外來(lái)的聲音及觸摸的感覺(jué)，在孕期對(duì)胎兒進(jìn)行胎教，可以促進(jìn)胎兒的智力發(fā)育，讓孩子贏在起跑線上。關(guān)于胎教的好處已經(jīng)有太多的文章加以論述了，今天教授給各位正在孕育的媽媽提供一些相反的看法，以供借鑒。至于如何取舍，各位媽媽還是要自己拿主意。

　　胎教在我國(guó)盛行了很久，各種介紹胎教的書(shū)籍，影像資料數(shù)不勝數(shù)，許多準(zhǔn)爸媽都很推崇胎教這個(gè)理論。究其原因我想了以下，主要是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，太多的家長(zhǎng)都急功近利，希望孩子贏在起跑線上，這從市面上層出不窮的早教機(jī)構(gòu)就能看出來(lái)。所以早教的理論一經(jīng)推出就收到大批的追捧，有誰(shuí)不想自己的孩子在未出生就能比別人先走一步呢？

　　胎教顧名思義就是對(duì)胎兒進(jìn)行教育。胎兒一般在3個(gè)月的時(shí)候就有了觸覺(jué)，身體表面已經(jīng)分布著神經(jīng)末梢，因此胎兒全身都能對(duì)觸摸產(chǎn)生反應(yīng)。聽(tīng)覺(jué)是從胎兒孕4周開(kāi)始發(fā)育，多數(shù)胎兒懷孕在6個(gè)月開(kāi)始聽(tīng)見(jiàn)聲音。胎兒4-5個(gè)月的時(shí)候已經(jīng)有了視覺(jué)的反應(yīng)，以及相應(yīng)的生理基礎(chǔ)，這時(shí)用強(qiáng)光照射孕婦腹部時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)胎兒出現(xiàn)閉眼的動(dòng)作，并且胎動(dòng)明顯增強(qiáng)。

　　大多數(shù)的胎教理論就是從胎兒的這些生理基礎(chǔ)衍生出來(lái)的，主張?zhí)ソ痰娜苏J(rèn)為必須根據(jù)各感覺(jué)器官發(fā)育的時(shí)間，通過(guò)母體給予胎兒有針對(duì)性、積極主動(dòng)的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)等方面的刺激，如光照、音樂(lè)、對(duì)話、拍打等，使胎兒大腦神經(jīng)細(xì)胞不斷增殖，神經(jīng)系統(tǒng)各個(gè)器官的功能得到合理的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，進(jìn)而促使其大腦機(jī)能、軀體運(yùn)動(dòng)機(jī)能、感覺(jué)機(jī)能及神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的成熟，以最大限度的開(kāi)發(fā)胎兒的智力潛能，達(dá)到提高人類(lèi)素質(zhì)的目的�，F(xiàn)在流行的音樂(lè)胎教、語(yǔ)言胎教以及觸摸胎教等，尤其是音樂(lè)胎教，最受準(zhǔn)爸媽的推崇。

　　這些看似復(fù)雜高深的理論，對(duì)于大多數(shù)對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)不太了解的準(zhǔn)爸媽來(lái)說(shuō)確實(shí)很有吸引力，但是著名的兒科專(zhuān)家、生理學(xué)專(zhuān)家丁宗一教授在聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)召開(kāi)的《兒童有權(quán)擁有最佳人生開(kāi)端》專(zhuān)題報(bào)告會(huì)上說(shuō)“胎教是沒(méi)有嚴(yán)格生理學(xué)研究基礎(chǔ)的，不利于胎兒正常的正常發(fā)育。”對(duì)所謂的胎教給予了中肯的評(píng)價(jià)。

　　我們必須知道，民間流傳的胎教方法，都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)方法論證的方法，胎兒在母親體內(nèi)到底有沒(méi)有知覺(jué)至今也沒(méi)有科學(xué)的解釋?zhuān)�也沒(méi)有權(quán)威的得到一致認(rèn)可的結(jié)論，所以單憑一些個(gè)例研究是不能代表什么的。

　　對(duì)于胎兒來(lái)說(shuō)，在子宮封閉的環(huán)境中大部分的時(shí)間都是出于睡眠的狀態(tài)，沒(méi)有自主的認(rèn)知能力，因此也是不受教育的，如果從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，成為“胎教”就不確切了，也是不全面和不可科學(xué)的。

　　下面來(lái)分析一下市面上幾種最主要的胎教方法。

　　1、音樂(lè)胎教

　　丁宗一教授認(rèn)為：給胎兒聽(tīng)音樂(lè)得到的是聽(tīng)力閾值的下降，胎教專(zhuān)家因此認(rèn)為音樂(lè)胎教是有用的，然而國(guó)際生理學(xué)界的共同評(píng)判是，胎兒聽(tīng)力閾值下降，證明這種音樂(lè)通過(guò)母體的傳遞，被胎兒感受到的音樂(lè)已經(jīng)不是原來(lái)的音樂(lè)了，而變成了一種物理的聲波，是一種噪音，它使胎兒神經(jīng)緊張，而且這種傷害還不是短期能變現(xiàn)出來(lái)的。雖然這些音樂(lè)到底對(duì)胎兒是不是有害的還很難說(shuō)，但是已經(jīng)有不少例子證明，被過(guò)分實(shí)施音樂(lè)胎教的孩子出生聽(tīng)力受到了嚴(yán)重的損害，并且這種損害是永久的。

　　2、動(dòng)畫(huà)胎教

　　這種胎教的理論就更是無(wú)稽之談，因?yàn)槊總�(gè)人的個(gè)人審美能力是不一樣的，動(dòng)畫(huà)到底是不是漂亮每個(gè)人的評(píng)判是不一樣的，那么到底哪一種動(dòng)畫(huà)才能有利于胎兒的智力水平發(fā)展呢？答案是不知道。所以這種方法本身就是不科學(xué)的。

　　3、撫摸胎教

　　撫摸胎教其實(shí)實(shí)際是干擾了胎兒的正常發(fā)育環(huán)境，胎兒在母體中其實(shí)是一個(gè)黑暗的安靜的環(huán)境，此時(shí)如果采取拍打胎兒的方法刺激胎兒，可能打破胎兒發(fā)育的平靜，使胎兒躁動(dòng)不安，影響胎兒進(jìn)入睡眠的狀態(tài)，長(zhǎng)久以來(lái)影響胎兒的正常發(fā)育。