胎教理論來源于胎教實踐，反過來又從更高的層次上指導胎教活動，并在胎教的實踐過程中得到檢驗和發(fā)展。胎教的理論依據(jù)有以下幾點：

　�。�1）教育學理論

　　胎教的教育學理論認為，胎教實質(zhì)上是對胎兒開展的超早期教育，是人一生中所接受的全部教育中最基礎的部分。因此，這種理論重視孕婦在胎教過程中的主導作用。胎教必須從孕婦自身做起，從而加強孕婦的知識、道德修養(yǎng)，培養(yǎng)孕婦良好的行為習慣和審美情趣已是胎教的關鍵。

　�。�2）心理學理論

　　這種理論強調(diào)，暗示、期望、焦慮、應激等心理現(xiàn)象對胎兒生長發(fā)育的影響，注重用心理學的有關原理去分析、研究孕婦的心理變化和胎兒心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。所以，孕婦應掌握和了解必要的心理科學常識，使之能夠把握自己的心理活動，以愉快的情緒和積極的心態(tài)去對待胎教。

　�。�3）生理學理論

　　一切來自母體外部的社會心理因素，都會首先引起母體內(nèi)部的生理變化，進而再影響胎兒的身心發(fā)育。因此，胎教的主要任務就是為胎兒創(chuàng)造出一個良好的生物化學環(huán)境和生物物理環(huán)境，以保證孕婦血液循環(huán)、正常的內(nèi)分泌及子宮內(nèi)溫度、壓力等的恒定。

　�。�4）優(yōu)生學理論

　　胎教實質(zhì)上就是對制約影響胎兒優(yōu)生因素進行人為的控制，以消除不良刺激對胚胎和胎兒的影響，使之得到更順利、更完善的發(fā)展。比如，像合理營養(yǎng)、環(huán)境和個人衛(wèi)生、預防疾病、謹慎用藥、忌煙戒酒、節(jié)制性交、保持心情愉快、避免強烈振動、遠離射線和毒物等均屬于胎教范圍。胎教的優(yōu)生學理論，實際上是運用教育學、心理學、醫(yī)學、衛(wèi)生學等多種學科的知識，對胎教進行綜合研究，代表了胎教理論發(fā)展的方向。