同時，對于剛剛接觸口語交際的一年級小朋友，老師一定要訓練學生良好的口語交際習慣。在口語交際時，隨時提醒學生態(tài)度要大方、口齒要清楚、聲音要洪亮、要認真傾聽等。教師自己也要認真專注地傾聽學生的每一句話，并及時做出適當的評價。

　　這堂口語交際課就顯得非常有序，學生表達了自己各種各樣的美好的愿望，小組合作也很成功，每個學生都有交流的機會。

　　2、教學中的啟示與思考。

　　我想教學設計時還可以直接采用讓學生來主持的學習方法，讓學生自己到課堂去學習、領悟。在自己質疑、思考的基礎上，老師適時地幫助他們解決一些問題。在這個過程中，老師搜集一些相關的資料圖片，但這樣的教學就給老師提出了更高的要求，老師在課堂的設計上要頗費一番心思，而且這樣一來對老師的綜合素質要求也更高了。這就勢必要求老師不斷給自己充電，成為一名全面發(fā)展的老師，來適應如今的課堂。