一、活動(dòng)課題： 
萬能的小手（語言） 
二、活動(dòng)目標(biāo)： 
1、  了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 
2、  在游戲中初步認(rèn)識(shí)“打”、“拍”“拉”，體驗(yàn)手的能干。 
3、  增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。 
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 
1、  布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。 
2、  情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。 
3、  打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。 
四、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入 
1、  引語：瞧！前面是什么？ 
   你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手” 
2、  師生同唱歌曲“我有一雙小小手” 
（二）欣賞圖片展 
1、  自由欣賞圖片。 
教師：小手真能干，可以做很多事！瞧！那兒有個(gè)“小手真能干”的圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽） 
2、  在集體面前交流自己拿的圖片。 
教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流） 
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。 
（三）欣賞情景表演 
1、  欣賞情景表演 

孩子的話： 
“小小手”
“我的小手可以畫畫” 
“我的小手可以折衣服” 
“我的小手可以看書” 
“我的小手可以吃飯” 
“我的小手可以拿報(bào)紙” 
…… 
  
幼兒看得非常認(rèn)真投入 

老師的話： 
  
一開始設(shè)置一個(gè)場景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。 
  
通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間，滿足其需要。 
 
以情景表演調(diào)動(dòng)幼兒 
教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的？ 
2、  提問：大班的哥哥姐姐在干什么？ 
打電話——出示圖片——出示字“打” 
拍皮球——出示圖片——出示字“拍” 
拉繩子——出示圖片——出示字“拉” 
（1）咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的？（請(qǐng)幼兒說一說） 
（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。 
（四）玩游戲：“打啞謎” 
1、  講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)�游戲，我指著一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動(dòng)作邊說“我用小手打打打，打打打”（拍、拉） 
2、  幼兒游戲 
（五）游戲：“找朋友” 
1、  講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢！想玩嗎？小朋友椅子底下有兩張圖片，請(qǐng)看看圖片中小手做了什么動(dòng)作，請(qǐng)你為她找家。先請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試。 
2、  請(qǐng)幾個(gè)幼兒找一找。 
3、  集體找。 
（六）延伸： 
圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢！你們想不想也認(rèn)識(shí)他們，那么請(qǐng)小朋友今天回家就去找一找，認(rèn)一認(rèn)，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認(rèn)得多。 
  
“我看到一個(gè)姐姐在打電話呢” 
“我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢” 
“我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子” 
  
“旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像”  

提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。 
  
根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
  
通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。 
延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。 

教后感： 
  本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高其自信心。