主題目標：通過創(chuàng)設情境、實際任務，幼兒學會跟客人主動打招呼，會用適當?shù)恼Z言行為跟人商量著玩，當別人接受時，能從表情動作表示高興。從而培養(yǎng)幼兒愿意運用這些方法，主動與人交流，并友好相處。

　　一、教學性情境

　　活動名稱：交朋友

　　活動要求：讓幼兒學會用友好的態(tài)度對待別人，當別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。

　　活動準備：木偶劇表演，課前學習表演《拉拉勾》。

　　活動指導：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。

　　1．小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎？為什么？

　　2．老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個辦法好不好？為什么？（可用表情、動作，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。

　　3. 除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友？（幼兒商量，教師巡迥指導）。

　　4．小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個什么好辦法？

　　5．它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？

　　（二）小結(jié)：關心幫助別人，別人就會和你交朋友。

　�。ㄈ�）游戲《拉拉勾》，體驗交上朋友的快樂。（實踐操作）

　　二、實務性活動

　�。ㄒ唬┚唧w內(nèi)容

　　1．接待客人

　　2．外出作客

　　3．結(jié)伴游玩

　　4．打電話

　　（二）具體方法

　　1．時間：可利用節(jié)假日。

　　2．交往對象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。

　　3．鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。

　�。ㄈ�）活動重點：積累交流經(jīng)驗。

　�。ㄋ模� 活動指導：

　　1．請爸爸、媽媽反饋活動情況。

　　2．幼兒完成任務，老師與他們個別交流。并加以鼓勵。（你和誰一起玩的？玩得怎么樣？為什么……）

　　三、分享交流活動

　�。ㄒ唬┗顒右�求：通過運用已經(jīng)學會的適合的交往方式，獲得成功的體驗，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法。

　�。ǘ�）活動準備：設置“借東西”的情境障礙：

　　1．老師正在上課，門關著；

　　2．我的老師不在；

　　3. 老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”；

　　4．老師正與別人談話。

　�。ㄈ�） 分享交流：

　　1．創(chuàng)設“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應。

　�。�1）我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我？

　�。�2）我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。

　　2．根據(jù)幼兒的實際反應，進行交流討論。

　　（1）你們是怎么借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）

　　（2）你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎么解決的？

　　3．實務性經(jīng)驗的聯(lián)想，幼兒交流分享。

　�。�1）今天我們學會借東西的本領，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的？

　�。�2）是不是也用過這些好方法呢？

　　4. 幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當別人給了我們幫助，我們要感謝別人。