活動的生成：　　幼兒在戶外活動時，發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進行了它們在干什么的討論，由此引發(fā)此次活動�！　』顒幽繕耍骸　�1、對蜜蜂展開積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團隊精神；　　2、能積極講述關于蜜蜂的經驗，運用多種方式大膽表現(xiàn)；　　活動過程：　　一、觀察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開討論�！　×鞒蹋骸　∮^察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開討論——整理出了解的問題——制訂解決方案。　　分析：　　這個環(huán)節(jié)中，幼兒的討論是關鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點，引導幼兒和教師共同商定下面的活動。　　二、用圖片了解蜜蜂的外形特征�！　×鞒蹋骸　〔檎覉D片——觀察圖片——集體討論——繪畫表現(xiàn)　　分析：這一階段的認知活動與過去的集中教育活動在形式上相象，但是，由于活動是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫的主動性也很高。　　三、查找相關資料，展開深入探索�！　×鞒蹋骸　∷鸭�資料——講解、交流——觀察、驗證——模仿表現(xiàn)　　分析：幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室，有的來自于互聯(lián)網，還有的來自于家長。他們必須有一個對知識的理解過程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對知識的理解程度，而且，還提高了幼兒   <BR><P></P>的表達能力，增強了幼兒的自信心。再次的觀察驗證可以使幼兒將從書上了解的知識感性化；模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，提高活動的積極性。　　四、美工表現(xiàn)、制作主題板　　流程：　　確定內容——選擇材料——分組操作——集體組畫　　分析：隨著對蜜蜂了解的深入，幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強，但表現(xiàn)能力卻沒有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒設計了不單純是繪畫表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法，在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，又提高了幼兒的操作能力�！　⌒〗Y：本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。