一、主題來源：

書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。  二、主題教育總目標預設：

  1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。  2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發(fā)對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。  3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。

三、可利用的教育資源

環(huán)境創(chuàng)設：  主墻飾——創(chuàng)設“我們的圖書好朋友”網絡式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補圖書方法記錄”。  生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。  美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。  圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。  建構區(qū)——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”  走  廊——布置“家庭藏書展”

家長參與：  聯(lián)系大學圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關信息；參與“書展紀念券”征集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。

幼兒園與社區(qū)資源利用：  參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關注閱覽室的發(fā)展。

四、主題活動開展與生成活動一：有趣的圖書（科學活動）活動目標：  1、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。  2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。  3、激發(fā)幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望�；顒訙蕚洌�  和幼兒一起收集各種各樣的圖書活動形式：集體活動活動過程：  1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣  （1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面  （2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹  2、幼兒初步了解圖書的作用  討論：你喜歡圖書嗎？為什么？  3、初步了解圖書的多種類別  （1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等），引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。  （2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。  （3）激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。  4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。 活動延伸：  1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄  2、繼續(xù)收集有關各種書的資料活動二：圖書中的數(shù)字朋友活動目標：  1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。  2、能大膽發(fā)表自己的意見，對數(shù)字有敏感性。

活動準備：  幼兒讀物若干本，有關條形碼的錄像活動過程：  1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。  幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數(shù)字。  說說自己找到的數(shù)字。  2、討論：這些數(shù)字的作用  提問：你在哪里找到數(shù)字的？  這些數(shù)字有什么用？  3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。  提問：你看見了什么？  條形碼在書的什么地方？  為什么要貼條形碼？它有什么用？  4、小結：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊纳�活提供了很多方便�?BR>
活動三：制作圖書（綜合活動）活動目標：  1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識  2、學習制作圖書的基本方法  3、共同制作圖書，體驗合作的樂趣活動準備：  單頁單幅畫面的圖書一本；  事先熟悉故事《小豬和靴子》； 幼兒輔助用書“小豬和靴子”；   紙、筆、訂書機、膠水等活動過程：   1、回憶書的結構，設想制作圖書的方法  （1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結構--封面、內芯、封底  （2）引導幼兒充分發(fā)表意見，談論制作《小豬和靴子》圖書的設想。 2、師幼共同制作圖書  （1）先制作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現(xiàn)故事  分析：小豬發(fā)現(xiàn)靴子--八哥的話--小豬當帽子戴--狐貍的話--當花瓶用--遇見小狗--找到靴子的主人小熊  （2）按故事順序給畫面編上序號并排好  （3）制作封面、封底  教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底  （4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書的制作過程。  3、引導幼兒歸納、總結圖書的制作方法。  歸納：制作內芯（用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號并排好）；  制作封面（寫上書名、作者名） 裝訂成冊（封底用白紙）  4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

活動四：小貓為啥看不清（健康活動）活動目標：  1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。  2、懂得保護視力的基本常識和方法�；顒訙蕚洌�  1、正確保護眼睛的圖片  2、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學工作�；顒舆^程：  1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。  提問：小貓的眼睛怎么了？  你是怎么知道的？故事里怎么說的？    小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？  2、討論；近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？  請近視眼教師說說自己的苦惱  3、討論：如何保護眼睛  定期檢查視力，有眼疾及時就醫(yī)。  繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢  不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。  不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。  不走著、躺著或在動蕩的車里看書。  不用臟手揉眼睛。

活動五：哪個看書好（語言活動）活動目標：  1、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。  2、培養(yǎng)看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。  3、豐富詞匯：湊熱鬧活動準備：  圖片、手偶活動形式：分組活動活動過程：    1、出示小貓、小狗手偶，進行對話  2、教師操作手偶，朗誦兒歌  提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？  3、學誦兒歌  4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結。  5、采用多種形式朗誦兒歌。

活動六：圖書穿上新衣裳（綜合活動）活動目標：  1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護 圖書的情感。  2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。  3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想�；顒訙蕚洌�  撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；  紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）活動形式：分組活動活動過程：  1、幼兒談論《白雪公主》的故事，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？  能用較恰當?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。  2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內容。  提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時總說“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？  3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的愿望  提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？  討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什么方法？  4、指導幼兒修補圖書  （1）歸納出幾種基本的圖書修補法  （2）帶幼兒示范性共同修補圖書  （3）幼兒獨立修補圖書  教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助  5、將修補好的圖書放在書架上，激發(fā)幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。活動延伸：  將修補工具放置圖書區(qū)，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。

活動七：參觀圖書館（社會活動）活動目標：  1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。

   2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。  3、教育幼兒要愛護書脊，培養(yǎng)對閱讀的興趣。  4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標志，激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。活動準備：  1、聯(lián)系好參觀的地點，確定參觀路線。  2、教師與工作人員做簡單準備  3、分組、每組準備一相機。 活動形式：外出活動活動過程：  1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。  2、帶幼兒參觀圖書館  （1）引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。  （2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。  （3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。  （4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受  （5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄  3、參觀結束，告別圖書館工作人員�；顒友由欤�  1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。  2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、制作什么樣的文字和圖片�；顒影耍簳�的種類（區(qū)角活動）活動目標：  1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內容。  2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。  3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表�；顒有问剑悍纸M活動活動準備：  各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館活動過程：  1、引導回憶參觀圖書館的情形  提問：在圖書館看到了什么？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什么標記？  2、幼兒給圖書分類，講述理由：（1）請幼兒為面前不同種類的書分類（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類）  3、師幼討論書的分類  （1）請能力強的幼兒講分法和理由  （2）師幼歸納分類的方法  4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表  （1）每組商量哪種方法分。  （2）制作相應的標記，貼在閱讀區(qū)相應的位置。  （3）把圖書分類擺放整齊�；顒泳牛阂槐緯鴣淼貌蝗菀谆顒幽繕耍�  1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意愿。  2   、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。  3、培養(yǎng)看書、用書的好習慣。活動準備：  請幼兒每人帶一本圖書，并向家長詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的；  準備圖書：圖書的制作過程活動過程：  1、幼兒介紹自己的圖書  這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）  是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）  2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。  （1）寫書的寫，畫圖的畫  （2）印刷工人印  （3）裝訂工人裝訂  幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。  3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的：  家里的書放在哪里？  自己看書是怎樣取書的？  看完了怎樣放圖書？  4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

活動十：書匠舞（音樂活動）活動目標：  1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗共同創(chuàng)編歌詞內容。  2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。  3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準備：圖片活動形式：集體活動

活動過程：   1、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內容及過程。  （1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考  （2）幼兒自由表述   2、教師小結幼兒的講述，并提煉關鍵性詞語，用符號表示  3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞  4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒  5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現(xiàn)出書匠在完成任務時愉快的神情。  

活動十一：制作宣傳畫--應該怎樣看書（綜合活動）活動目標：  1、引導幼兒討論制訂班級圖書區(qū)的規(guī)則。  2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。  3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備：  筆、紙，遵守規(guī)則宣傳畫幾張活動過程：  1、引導幼兒討論圖書區(qū)應遵守哪些規(guī)則  （1）鼓勵幼兒大膽說并表明理由  （2）教師用文字記錄并協(xié)助幼兒歸納這些規(guī)則  a、時間：早、午餐后及其他自由活動時間  b、擺放規(guī)則  c、換書規(guī)則  d、輪流、分  享的規(guī)則  e、及時修補、  整理的規(guī)則  f、看書姿勢  的要求及愛護  書的要求  2、分組、制作遵  守規(guī)則的宣傳畫    （1）欣賞部分有關守規(guī)則的宣傳畫，了解畫的主要內容及提示的方法。  （2）鼓勵指導幼兒制作  （3）展示交流并講解規(guī)則  （4）張貼規(guī)則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

  活動十二：欣賞制作書簽（美術活動）活動目標：  1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。  2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術品。  3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽活動準備：  各種書簽若干（幼兒收集）活動形式：分組活動活動過程：  1、欣賞各種書簽，激發(fā)興趣  2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。  書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）  紙制、木制的，粘貼的  不同形狀的……   引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術品。  3、請幼兒設計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設計的書簽上圖案的含義。  4、自由選材進行制作，教師巡回指導。  5、將幼兒設計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”  

活動十三：藏書展覽會（綜合活動）活動目標：  1、發(fā)展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。  2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發(fā)展口語表達能力。  3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發(fā)展自信心及管理能力�；顒訙蕚洌�  1、發(fā)放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。  2、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，并事先指導幼兒熟悉書名及內容。  3、教師打印宣傳單，向各班分發(fā)。活動形式：集體活動活動過程：  1、確定參展幼兒的人數(shù)，準備好參展圖書帶到園中。  2、征集“書展紀念券”（請家長參與設計），確定好選中的作品和幼兒共同制作。  3、和幼兒共同布置書展  4、書展開始  （1）幼兒分組到各班贈送“書展紀念券”，并簡要說明內容和用途。  （2）請各班幼兒參觀圖書展  （3）每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請一位教師在旁進行協(xié)助），借閱時在紀念券上留下班級和姓名  5、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵。