設(shè)計(jì)意圖：

　　所謂一維就是物體的位置在一條直線上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置對(duì)應(yīng)。序數(shù)和空間位置的對(duì)應(yīng)是最簡(jiǎn)單的一維對(duì)應(yīng)，為以后更復(fù)雜的空間位置的教學(xué)打基礎(chǔ)。序數(shù)對(duì)于中班的幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn)，本活動(dòng)用故事情節(jié)穿插，讓幼兒反復(fù)操作，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性并強(qiáng)化對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：排第幾活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

　　2.會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解序數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小動(dòng)物（大公雞、小猴子、熊貓、小狗、山羊）的圖片各一張。

　　2.五節(jié)車廂的小火車圖片或掛圖。

　　3.教學(xué)掛圖，幼兒用書。

　　活動(dòng)過程:

　　1.通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

　�。�1）故事導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)有一列小火車，小動(dòng)物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車掛圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂。（1.2.3.4.5.，共有五節(jié)車廂。）（2）請(qǐng)幼兒用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記。（引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶寶貼在車廂上。）（3）教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。

　　教師：我們?cè)趺磥順?biāo)上數(shù)字呢？（我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。）教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面；這里是第二節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面……（4）教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說每節(jié)車廂的順序：第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。

　　（5）教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車廂上。大公雞坐在第一節(jié)車廂，小猴子坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，小狗坐在第四節(jié)車廂，小山羊坐在第五節(jié)車廂。

　　2.理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰在第幾節(jié)車廂。

　�。�1）火車開了很長(zhǎng)時(shí)間，停下了請(qǐng)乘客們下車休息一下，小動(dòng)物們都下了車。

　�。�2）等火車準(zhǔn)備要開走的時(shí)候，熊貓著急了，因?yàn)樗�找不到自己的車廂了，它也不記得自己坐在第幾�?jié)車廂了。

　�。�3）誰愿意幫助它呢？可以怎么幫助它?(告訴它是第幾節(jié)車廂，或直接帶它去。)（4）請(qǐng)小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。

　　3.理解序數(shù)的概念，通過操作嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的。

　　請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在掛圖空格處相應(yīng)的位置上，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

　　4.利用幼兒用書，完成操作練習(xí)。

　�。�1）共有幾只小動(dòng)物在玩滑梯？它們分別排在第幾位？

　�。�2）請(qǐng)?jiān)诿總�(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打"√"。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.利用體育活動(dòng)中《排隊(duì)》等活動(dòng)，復(fù)習(xí)序數(shù)。

　　2.家園共育：家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)樓梯、數(shù)臺(tái)階等活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。