活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

　　2.通過"添上"或"去掉"的方法感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

　　3.能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．難易程度不同的操作卡若干。

　　2．教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┱�確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

　　1. 教師出示教具瓢蟲。

　　教師：春天到了，瓢蟲們都出來玩兒了。我們來認(rèn)識(shí)一下他們吧！教師出示有五個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲說：我身上有5個(gè)點(diǎn)子，我叫5星瓢蟲，小朋友們好！也認(rèn)識(shí)一下我的好朋友們吧!你知道他是誰嗎？怎么知道的？（幼兒因?yàn)樗�的身上�?nbsp; 個(gè)點(diǎn)子。）3.教師出示教具房子，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：他們玩累了要回家了，看這就是他們的房子，瓢蟲告訴了金老師一個(gè)小秘密說，他是幾星瓢蟲，它就住在幾號(hào)房子里，你們知道他們都住在哪個(gè)房子里嗎？

　　4.教師引導(dǎo)幼兒按瓢蟲背上的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的房子。

　　快來把它們送回家吧!(請(qǐng)5名幼兒上來把瓢蟲送回家)師：快來看看他們都到自己的家了嗎？集體驗(yàn)證。瓢蟲們說謝謝你們！

　　（二）理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

　　1．再過幾天瓢蟲們就過生日了，朋友們都寫信來祝賀他們呢，可是寄出去的信卻被退回來了，這是怎么回事兒呢？快幫忙看一看。到底是哪出問題了。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)信封上的點(diǎn)子和數(shù)字不一樣）你有什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒用添上的方法把點(diǎn)子和數(shù)字變得一樣多。

　�。ㄓ變海喊褦�(shù)字改過來）誰還有更好的辦法。添上一個(gè)點(diǎn)子。恩 這個(gè)辦法不錯(cuò)，現(xiàn)在點(diǎn)子和數(shù)字一樣多了嗎 ？

　　2．怎樣才能變的一樣多呢？引導(dǎo)幼兒想辦法。

　　然后小結(jié)：比6多1的數(shù)是7.這里還有一封信。這封信又出現(xiàn)了什么問題呢？（引導(dǎo)幼兒用添上的方法把點(diǎn)子和數(shù)字變得一樣多。）3. 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：比6多1的是7，比7少1的是6�，F(xiàn)在信已經(jīng)改好了，請(qǐng)兩名郵遞員快把信送到瓢蟲的家吧!

　�。ㄈ�）幼兒操作。

　　1. 看金老師這里還有好多的信呢？出示第一張操作卡，這些信上的地址對(duì)嗎？待會(huì)兒請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，想一想 ， 做一做。這里還有好多的信呢！這些信是送給這些瓢蟲的，這些信的地址對(duì)嗎？請(qǐng)你先把信上的地址改好了，然后，把這些信送給瓢蟲們。這些信做起來比較容易，我們用一個(gè)蘋果來表示，這些信邀請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋了，我們貼兩個(gè)蘋果，有興趣的小朋友可以來挑戰(zhàn)一下。現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把小椅子搬到位置上幫助他們送信吧!

　　2．幼兒操作：教師給予指導(dǎo)。請(qǐng)先做好的幼兒跟其他的好朋友說說自己是怎么做的并互相檢查。檢查好的小朋友把你的操作卡放在你的桌子下面，小組長(zhǎng)把鉛筆收起來。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)。

　　1. 利用實(shí)物投影儀展示個(gè)別幼兒的操作單，引導(dǎo)幼兒觀察送給瓢蟲的信是否正確。請(qǐng)一名幼兒說說自己是怎么做的。請(qǐng)一名做得不正確的幼兒，請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

　　你們做對(duì)了嗎？沒有做對(duì)的小朋友可以在早上來園的時(shí)候改正過來 好嗎？