一、教材分析

　　中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學習數(shù)學的重要階段。他們認識數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，數(shù)字

　　8

　　是一個抽象的概念，如何讓孩子把數(shù)字

　　8

　　的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來，讓孩子能具體形象地認識記憶數(shù)字

　　8

　　，如何通過實際的物品讓幼兒去感知

　　8

　　的數(shù)量，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數(shù)學教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即

　　"

　　能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……

　　"

　　中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數(shù)教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計了游戲情景

　　"

　　送水果

　　"

　　，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受

　　8

　　的數(shù)量，這遵循了

　　"

　　教育來自于生活，又回歸于生活

　　"

　　的原則。

　　二、活動目標

　　《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。

　　1.

　　感知

　　8

　　以內(nèi)的數(shù)量，并認識數(shù)字

　　"8"

　　。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標。）

　　2.

　　初步掌握

　　8

　　的實際意義。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。）

　　3.

　　體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。）

　　三、活動準備

　　為了更好地服務(wù)于活動目標。更順利地實現(xiàn)活動過程，根據(jù)幼兒愛玩這一特點，我做了如下準備。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了

　　7

　　以內(nèi)的數(shù)熟悉

　　7

　　以內(nèi)的數(shù)量。（前期的經(jīng)驗準備是教師設(shè)計活動的基礎(chǔ)，幼兒如果沒有這一經(jīng)驗，就會影響到他們對數(shù)量

　　8

　　的感知。）

　　物質(zhì)準備：①

　　1--8

　　數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，

　　ppt

　　。

　�、诨顒邮抑車�放置若干身上有

　　1--8

　　點子或數(shù)字的老鼠形狀。

　　③人手

　　1

　　份實物卡片操作材料。

　　四、說教學

　　新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動的支持者合作者引導者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我采用了把枯燥的數(shù)學和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我采用了以下教學方法。

　　1.

　　觀察操作法

　　觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法，為的是讓孩子通過看一看數(shù)字

　　8

　　、找一找和數(shù)字

　　8

　　外形相像的物品，從而使他們能把抽象的

　　8

　　形象化，用自己喜歡的方式記憶數(shù)字

　　8

　　。

　　2.

　　按數(shù)取物法

　　給予一定數(shù)量的物體，讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學問題。

　　五、說過程

　　根據(jù)幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。

　　（一）激趣導入，揭示數(shù)字

　　"8"

　　（二）動手數(shù)物，感受

　　8

　　的含義

　�。ㄈ�）情境操作，運用

　　8

　　的數(shù)量

　　(

　　四

　　)

　　集體游戲，體驗數(shù)學樂趣

　　1.

　　游戲?qū)�入，激發(fā)孩子學習興趣。

　　師：小朋友，今天老師和你們做一個數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個數(shù)字娃娃？你們想做數(shù)學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。

　　師：現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。

　　師：孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢？看完老師變的魔術(shù)就知道了。

　　2.

　　操作課件，讓孩子初步感知

　　8

　　以內(nèi)的數(shù)量。

　　花園里，飛來了

　　7

　　只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？

　　7

　　只蜜蜂，后來又飛來

　　1

　　只蜜蜂，一共是

　　8

　　只蜜蜂。

　　8

　　只蜜蜂是怎么來的（

　　7

　　添上

　　1

　　是

　　8

　�。├蠋熆隙ú⒄埲�體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。

　　師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字幾？

　　8

　　像什么？

　　師：

　　8

　　能表示

　　8

　　只蜜蜂，

　　8

　　朵花，

　　8

　　還能表示