�。ǘ�）幼兒自主閱讀，根據(jù)觀察到的畫面猜測前半段故事內(nèi)容（從扉頁到第15頁）。

　　我在這一環(huán)節(jié)采取了讓幼兒帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式進(jìn)行。我給幼兒設(shè)置的問題有：你在書里都看到了誰？它們在干什么？看完后請幼兒來進(jìn)行自主交流。教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事特征小圖，幫助幼兒梳理故事線索。引導(dǎo)幼兒思考：美容后的白羊，原來是什么模樣呢？后來發(fā)生什么變化了？請幼兒學(xué)會(huì)用完整的話來說一說。最后引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰能獲勝呢？

　�。ㄈ�）師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容（從第16頁開始到最后）。

　　在集體閱讀中引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，進(jìn)行畫面文字朗讀，幫助幼兒理解畫面。

　�。ㄋ模┙處熢谕暾�講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。故事結(jié)束我設(shè)置了一個(gè)理解性提問：最后，故事中的美容師，為什么要離開白羊村？以及一個(gè)拓展性提問：你覺得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗？（從而引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）（五）活動(dòng)延伸：尋找與發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。