1、觀察糕點，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒自制糕點的欲望。
    教師用語參考：“嘗嘗這些糕點，好不好吃？我們會不會用自己的小手做糕點給大家？老師帶來了米粉和工具，請小朋友都來做小廚師好嗎？”
    2、老師把米粉加開水和成團，分給每組小朋友，小朋友動手操作，老師參與活動，對幼兒提出行為要求和衛(wèi)生要求。鼓勵膽小、動作慢的幼兒積極參與簡單的活動。
    教師用語參考：“小朋友從米團中分出一點放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進模子里壓平，再倒出來，做好了把它放在碟子里。”“做糕點時不講話，不用手摸頭擦汗，不碰臟東西，注意衛(wèi)生。”“小朋友制作的糕點品種多樣，很能干。”
    3、蒸糕點：教師用語參考：“我們把糕點送到廚房，請阿姨蒸熟。”
    4、品嘗，與人分享，讓幼兒體驗愉快的情緒，啟發(fā)幼兒用簡短的語句表達自己的感受。
    教師用語參考：“糕點熟了，請小朋友來品嘗。想一想，我們應該把糕點分給誰吃？你們覺得糕點味道怎么樣？好吃嗎？”
    活動四：米制品
    活動目標：
    1、讓幼兒知道幾種常見的米制品名稱及來源，進一步認識米的用處。
    2、培養(yǎng)幼兒與人分享的習慣。
    活動準備：故事錄音，幾種常見的米制品(米花，湯圓等)
    活動組織：
    1、阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱，啟發(fā)幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來的，不要偏食，不要浪費。
    教師用語參考：剛才阿姨送來了許多好吃的食物，看看都是些什么？你們喜歡吃嗎？平時爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物，他們很辛苦，吃的時候可不能浪費，你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎？
    2、聽故事，知道這些食物的來源，并知道它們是米制品，知道米的用處及其與人的關系。
    教師用語參考：你們聽過故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開食品，離不開米，米的用處可大了。小朋友愛惜糧食，要從愛惜一粒米做起。
    3、品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費。
    附故事：小米粒，長朋友
   “找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”小米粒一邊唱歌一邊跳進米缸去找朋友，他碰到了爆米花問：“咦，你是誰？和我長得很像，個了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽，高興地說：“好，好，好，你和我一起找朋友吧。”他們唱著歌，拉著手，一起去找朋友。
    附詩歌：憫 農(nóng)
    鋤禾中當午，汗滴禾下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
    活動五：米粒畫
    活動目標：學習用米粒裝飾和繪畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與美感，并增強幼兒的動手操作能力。
    活動準備：
    1、米粒若干，顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教師范畫。
    2、教師事先畫好的小雞圖幼兒人手1張。
    3、事先準備好的無色圖案，如太陽、花、草等。
    活動組織：
    1、用粘上顏料的米在盒子里滾畫，在盒底留下圖畫，培養(yǎng)幼兒動手能力。