孩子們嘗試著做“變臉”的游戲，各種各樣的怪臉惹得同桌小朋友哈哈大笑，梁業(yè)楊小朋友的怪臉得到同桌的小朋友一致歡迎。笑聲吸引了陸樂，她走過去看了看，趕緊回到自己一桌找自己的同伴去評(píng)比，一會(huì)兒蘇佳奕獲得了勝利。“森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？”大家靜靜地欣賞完故事《微笑》，“你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？”、“遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉？” 給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話……小朋友說了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂的好辦法。  
教師思考：  
怎樣使孩子高興起來，樂起來，讓孩子們?cè)诟吲d與樂當(dāng)中感受笑比哭好，是非常重要的，所以我就設(shè)計(jì)了哭哭臉與笑笑臉這個(gè)活動(dòng)。從孩子的需求出發(fā)，來培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等，從五官的變化，吸引幼兒興趣，引發(fā)討論，引起共鳴，幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法。  
具體做法：  
1、根據(jù)孩子愛玩游戲的天性，通過變臉游戲。讓孩子初步了解五官及它們的功用，初步感受笑比哭好。  
2、從孩子的興趣出發(fā)，以故事“微笑”導(dǎo)入，通過故事互動(dòng)，讓孩子們初步感受高興與快樂，并想出使人愉快的方法。  
效果：  
通過這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)能力分好幾個(gè)層面，有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的孩子敢表現(xiàn)，有的孩子想表現(xiàn)，可是缺乏自信，因?yàn)楹⒆拥膫�(gè)性差異是客觀存在的，針對(duì)這種情況，我們不能要求每位孩子都同步走，我們要尊重孩子了，提高孩子的自信心，弘揚(yáng)孩子的個(gè)性，孩子們都是最棒的，有時(shí)孩子們所想的、所問的、所表現(xiàn)的是我們老師設(shè)想不到的，所以在今后的活動(dòng)中，多觀察，勤反思，預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合。