活動目標(biāo)1、熟悉音樂的旋律，并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。

　　2、借助圖片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富律動的動作。

　　3、能再律動中調(diào)整自己合同伴之間的距離。

　　活動準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　活動過程1、教師與幼兒共同傾聽音樂，并感受音樂的快慢。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒傾聽一遍音樂，感受音樂的快慢變化。

　　教師：請你們仔細(xì)來聽一段音樂，聽聽音樂有什么變化？有的地方……（塊）有的地方……（慢）。

　�。�2）幼兒再次傾聽音樂，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂想象可能發(fā)生的事情。

　　教師：在這段音樂中，小朋友們是去了一個地方游玩的，請你們聽一聽，猜一猜他們乘坐了那些交通工具？

　　2、教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒說出畫面所表達(dá)的生活意義并模仿畫面上的動作。

　　（1）教師和幼兒玩一次動作猜謎的游戲。

　　教師：我來做一個動作，你們猜我是在做什么？（教師可以做蕩秋千的動作，幼兒猜測教師的動作含義。）（2）教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，學(xué)做模仿動作。

　　教師：你們看看他們是在做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒做模仿動作1-2遍。）3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動作與音樂匹配。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒將音樂與動作進(jìn)行匹配。

　　教師：剛才，你們說了很多小朋友們可能做的事情，都是對的�，F(xiàn)在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動作吧。我們先做什么呢？

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動作表現(xiàn)音樂。

　　教師：聽聽音樂，還可以做什么別的動作呢？

　　音樂快的時候動作就要……（快）音樂盲的時候動作就要……（慢）。

　　教師與幼兒變換模仿動作，和著音樂有節(jié)奏地做動作四次左右。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

　　教師：我們還可以做什么動作？怎樣做呢？（教師請幼兒做一做自己創(chuàng)編的動作。）（2）幼兒和著音樂的節(jié)奏，做創(chuàng)編的動作三次左右。

　　活動延伸在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂和動作的時候，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作，幼兒兩兩合作一個動作，聽音樂節(jié)奏一下一下地做動作，例如蹺蹺板等。